課標(biāo)解讀文檔

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1、v2011年12月28日——《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》正式頒布v2012年秋季開始貫徹實(shí)施（配套新教材）。v迎來一個(gè)新的深化課程改革的春天……?新標(biāo)準(zhǔn)中的新內(nèi)容有哪些？?新標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)是什么？?新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的本質(zhì)要求是什么？?如何組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)？v結(jié)構(gòu)：v導(dǎo)言?a課程性質(zhì)?a課程基本理念?a課程設(shè)計(jì)思路v內(nèi)容：v進(jìn)一步清晰闡述了數(shù)學(xué)的意義與性質(zhì)，進(jìn)一步明確了數(shù)學(xué)教育的作用和數(shù)學(xué)課程特征。v導(dǎo)言：闡述數(shù)學(xué)意義與數(shù)學(xué)教育作用，為數(shù)學(xué)課程理論奠基v數(shù)學(xué)的意義：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐

2、漸形成的科學(xué)語言與工具，不僅是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，而且在人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。v數(shù)學(xué)教育的作用：更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。v數(shù)學(xué)課程性質(zhì)：與數(shù)學(xué)的意義及數(shù)學(xué)教育作用的高度統(tǒng)一性v義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。v義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。v數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和推理能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意

3、識(shí)和實(shí)踐能力；促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。v課程基本理念：突顯數(shù)學(xué)課程的育人功能和教學(xué)本質(zhì)v將原來?°人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?±，改為?°人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?±。v將原來的?°數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?±和?°數(shù)學(xué)教學(xué)?±兩條合并成一條?°教學(xué)活動(dòng)?±，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的特征，并就數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步闡述：?°教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)

4、學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。?±v課程設(shè)計(jì)思路：內(nèi)容設(shè)計(jì)更加清晰，核心概念更加全面具體v對?°數(shù)與代數(shù)?±，?°圖形與幾何?±，?°統(tǒng)計(jì)與概率?±，?°綜合與實(shí)踐?±四個(gè)方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。v將?°空間與圖形?±改為?°圖形與幾何?±、?°實(shí)踐與綜合應(yīng)用?±改為?°綜合與實(shí)踐?±。v確立了?°數(shù)感?±、?°符號(hào)意識(shí)?±、?°運(yùn)算能力?±、?°模型思想?±、?°空間觀念?±、?°幾何直觀?±、?°推理能力?±、?°數(shù)據(jù)分析觀念?±等八個(gè)數(shù)學(xué)教育關(guān)鍵詞，還強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能

5、力）v主題：v突顯了：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考v內(nèi)容：v四基?a四能?a問題解決?a獨(dú)立思考?a學(xué)習(xí)習(xí)慣v課程目標(biāo)：突顯了數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與實(shí)施的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)v總目標(biāo)提出數(shù)學(xué)?°四基?±：即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。v總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)提出?°運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力?±。v將?°解決問題?±目標(biāo)改為?°問題解決?±目標(biāo)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具體的情境中提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)。v?°數(shù)學(xué)思考?±目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)提出?°學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式?±。v?°情感態(tài)度?

6、±目標(biāo)中明確指出使學(xué)生養(yǎng)成?°認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣?±。v課程目標(biāo)：課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程有機(jī)融入核心概念v?°知識(shí)技能?±目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模過程；經(jīng)歷圖形的抽象、分類、運(yùn)動(dòng)過程；經(jīng)歷收集和處理數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)分析問題、獲取信息的過程。v?°數(shù)學(xué)思考?±目標(biāo)：建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維和抽象思維；體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。v?°問題解決?±目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)；獲得分析問題和解決問題

7、的基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。v?°數(shù)與代數(shù)?±部分在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上沒有變化。v?°圖形與幾何?±部分第一、二學(xué)段，內(nèi)容結(jié)構(gòu)沒有變化。v?°統(tǒng)計(jì)與概率?±內(nèi)容結(jié)構(gòu)做了較大調(diào)整，使三個(gè)學(xué)段內(nèi)容學(xué)習(xí)的層次性方面更加明確。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得更加緊密。內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，三個(gè)學(xué)段有較大的差別。v?°綜合與實(shí)踐?±內(nèi)容做了較大修改。進(jìn)一步明確了?°綜合與實(shí)踐?±的內(nèi)涵和要求。在三個(gè)學(xué)段不做?°實(shí)踐活動(dòng)、綜合應(yīng)用、課題學(xué)習(xí)?±的區(qū)分，統(tǒng)稱?°綜合與實(shí)踐?±。v?°綜合與實(shí)踐?±是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)

8、習(xí)活動(dòng)。v?°綜合與實(shí)踐?±的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（積累數(shù)學(xué)思想）v教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)問題情境與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合