賈平凹的《風(fēng)雨》說(shuō)課稿

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1、賈平凹的《風(fēng)雨》說(shuō)課稿長(zhǎng)安學(xué)校張喜琴一、說(shuō)教材《風(fēng)雨》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文（上）第三單元的一篇寫(xiě)景散文，是一篇課內(nèi)自讀課。這一單元都是文情并茂的優(yōu)美文章，多數(shù)出自名家之手，具有一些共同點(diǎn)特點(diǎn)，如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意等。欣賞這幾篇課文，既是提高讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美熱愛(ài)大自然的思想感情。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生通過(guò)《春》、《濟(jì)南的冬天》的學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)誦讀整體感悟課文，體會(huì)這類(lèi)文章的意境，注重品味語(yǔ)言，學(xué)會(huì)初步賞析，培養(yǎng)美的意境，養(yǎng)成

2、好的語(yǔ)感。深入作品的意境之中，體會(huì)作者的思想感情。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和課標(biāo)，及單元目標(biāo)和本課的內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力上，了解作者及作品，識(shí)記重點(diǎn)生字詞；朗讀課文，梳理內(nèi)容；學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的手法及比喻、夸張的修辭手法的運(yùn)用，品味精美的語(yǔ)言。2、情感與態(tài)度上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的威力，勇敢面對(duì)大自然。3、《風(fēng)雨》是一篇寫(xiě)景散文，作者賈平凹在文中雖不著一“風(fēng)”一“雨”，卻處處在寫(xiě)風(fēng)寫(xiě)雨，彰顯了他獨(dú)到的藝術(shù)魅力——側(cè)面烘托!這一手法設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。作者有著銳利的眼光，能在狂風(fēng)暴雨中看清景物的

3、細(xì)節(jié)及其變化，并用比喻、夸張等修辭手法，從不同方面，不同角度展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，品味語(yǔ)言也是本文的重點(diǎn)之一。4、怎樣理解課文的主題是本文的教學(xué)重點(diǎn)?！讹L(fēng)雨》一文的意蘊(yùn)有些隱晦，隱含傾向，模糊主題，難以把握，因此，可以多角度理解。四、說(shuō)教法學(xué)法本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，因此，朗讀與品味是主要的方法，在誦讀中感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，在合作與探究中，理解本文的主題。一、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入。由《濟(jì)南的冬天》引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)家鄉(xiāng)的冬天，從而，設(shè)下懸念：我們能否不出“冷”的字樣，通過(guò)其他景物的描寫(xiě)來(lái)側(cè)面烘托“冷”呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)本文。（二）、檢查預(yù)習(xí)

4、。強(qiáng)調(diào)多音字，重點(diǎn)字詞，了解作家作品。（三）、朗讀課文、梳理文章內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)老師與學(xué)生的朗讀來(lái)解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。（四）、精讀課文、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生體會(huì)側(cè)面烘托的手法及比喻、夸張的修辭手法的運(yùn)用，從而品味語(yǔ)言的優(yōu)美。（五）、合作探究。結(jié)合研討與練習(xí)2題，體會(huì)本文的寫(xiě)作目的之一：對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌與贊美。（六）、小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，學(xué)到了什么。（七）、寫(xiě)作練筆與作業(yè)。再寫(xiě)家鄉(xiāng)的冬天，運(yùn)用側(cè)面烘托的手法及恰當(dāng)?shù)男揶o方法寫(xiě)一片段。