小班英語(yǔ)課堂：讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角

《小班英語(yǔ)課堂：讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、小班英語(yǔ)課堂：讓每一個(gè)學(xué)生都成為主角　　【摘要】讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)自己，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂教學(xué)中發(fā)展自己，品嘗到知識(shí)的趣味，尋找到成長(zhǎng)的快樂(lè)，成為課堂真正的主人?！　　娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)小班課堂講學(xué)稿　　充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)自己，把學(xué)習(xí)變成一個(gè)積極參與、實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到快樂(lè)，體驗(yàn)到成功，形成一個(gè)民主、開(kāi)放、互動(dòng)、活躍的學(xué)習(xí)場(chǎng)，讓學(xué)生在課堂上積極展示，并逐漸成為課堂的主角，投入到學(xué)習(xí)的情境中去，有效教學(xué)的目

2、標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)?！　∫?、寬松和諧的小班課堂環(huán)境　　課堂教學(xué)以學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)情為依據(jù)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主線，以先學(xué)后教，先合作后探究，后教師點(diǎn)撥為教學(xué)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)遵循“以學(xué)論教”的原則。不僅僅注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，更關(guān)注學(xué)生能力的養(yǎng)成和整體素養(yǎng)的提升，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?！　∫耘＝蛴⒄Z(yǔ)9AUnit4TVprogrammesGrammar（A-B）講學(xué)稿為例，講學(xué)稿的課堂學(xué)習(xí)模塊是設(shè)計(jì)成這樣的：　　1.1預(yù)習(xí)檢查：　　a.小組交流討論課前準(zhǔn)備情況；　　b.分組討論你在自主探究中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律；　　c.集體

3、糾錯(cuò)：檢查書(shū)中P69A部分和P70部分。（教師點(diǎn)撥）　　1.2學(xué)習(xí)方法交流：4　　在自主探究中你錯(cuò)了哪幾題？與同伴一起分析一下你在思考過(guò)程中錯(cuò)在哪里？　　1.3學(xué)習(xí)成果展示：　　周末就要到了，你可以好好休息一下，看看自己喜歡的電視節(jié)目，也要按時(shí)完成作業(yè)。你是怎么從中取得平衡的？又是怎么計(jì)劃的呢？　　從以上講學(xué)稿的部分設(shè)計(jì)就可以看出我校在小班化英語(yǔ)教學(xué)研究中，越來(lái)越重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師一直以民主開(kāi)放的心態(tài)對(duì)待課堂，給學(xué)生以充分的自由學(xué)習(xí)和表達(dá)的時(shí)間、空間，理念不斷更

4、新，方法不斷優(yōu)化，提高了課堂的有效性?！　《?、自主合作的小班學(xué)習(xí)方式　　首先，我們每節(jié)英語(yǔ)課要求學(xué)生進(jìn)行DailyReport的展示。即課前布置一位學(xué)生準(zhǔn)備一篇個(gè)人感興趣的短文，課內(nèi)的，課外的，都行，內(nèi)容和形式可以很豐富。在每節(jié)課上課前，由他朗讀短文并向其他同學(xué)提問(wèn)所讀內(nèi)容且由這位學(xué)生點(diǎn)評(píng)。而我們也要求學(xué)生輪流上臺(tái)，逐個(gè)展示，幾周下來(lái)，每一個(gè)孩子都當(dāng)了回“小老師”。學(xué)生會(huì)在屬于自己的三分鐘里，精心安排設(shè)計(jì)，雖然是三言兩語(yǔ)，或者幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是在展示的過(guò)程中，得到了鍛煉，得到了提升。特別是，學(xué)生找到了自信，

5、對(duì)課堂有了感覺(jué)，課堂成為了他們自己的課堂?！　∑浯危谡n堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能充分展示的基本途徑就是學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上始終會(huì)處于一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，形成主動(dòng)、合作的課堂“學(xué)習(xí)場(chǎng)”，在多向的合作、交流中發(fā)展自己?！　∪⑿袆?dòng)體驗(yàn)的小班化練習(xí)形式4　　學(xué)生的課堂展示應(yīng)該是有感而發(fā)，這樣的狀態(tài)需要有課前的鋪墊和課后的鞏固拓展，這就促使我們?cè)诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上產(chǎn)生了變化。傳統(tǒng)抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)單一方式一定要有所改變，否則學(xué)生在課堂上是沒(méi)有展示欲望的。課內(nèi)外互相促進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生才能夠在課堂上充

6、分表達(dá)，不斷發(fā)展，課堂教學(xué)才能真正高效?！　∷?、激勵(lì)發(fā)展的小班教學(xué)評(píng)價(jià)　　首先，重視顯性的評(píng)價(jià)方式。我們結(jié)合小班化教學(xué)中多種多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)的方法，對(duì)學(xué)生的課堂展現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在英語(yǔ)課上，向?qū)W生發(fā)放一張自我評(píng)價(jià)卡，要求學(xué)生在上課時(shí)對(duì)自己的課堂行為及表現(xiàn)作簡(jiǎn)單記錄，內(nèi)容可以做這樣的設(shè)計(jì)。用“R”表示回答正確，課堂紀(jì)律好。“F”表示回答不準(zhǔn)確，課堂紀(jì)律差。運(yùn)用這種方式讓學(xué)生明白在合作學(xué)習(xí)中自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么要彌補(bǔ)。這樣的評(píng)價(jià)方式，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極面，讓學(xué)生在自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中自主發(fā)展。　　同時(shí)，也注重隱

7、性的評(píng)價(jià)，把相互之間的傾聽(tīng)也作為一種積極的評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常地補(bǔ)充、質(zhì)疑、爭(zhēng)論。這時(shí)，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生在相互交流的過(guò)程中，對(duì)提出補(bǔ)充、質(zhì)疑、爭(zhēng)論的同學(xué)有必要的回應(yīng)，“我同意你的意見(jiàn)”、“謝謝你對(duì)我的鼓勵(lì)”、“我不同意你的想法”等等這樣的交流語(yǔ)言要經(jīng)常出現(xiàn)，這樣才能產(chǎn)生多向互動(dòng)。而回應(yīng)的前提是傾聽(tīng)，而交流中認(rèn)真的傾聽(tīng)是對(duì)別人最好的鼓勵(lì)。這樣的傾聽(tīng)，也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)過(guò)程的必須條件?！　1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京范大學(xué)出版社，2011.4　　[2]譯林出版社.牛津初中英

8、語(yǔ)7A、7B[T].南京：譯林出版社，2005.　　[3]譯林出版社.牛津初中英語(yǔ)9A[T].南京：譯林出版社，2006.4