《10的分與合》教案

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1、蘇教版數(shù)學(xué)一年級上：《10的分與合》教案　　教學(xué)內(nèi)容　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第37頁的例題和“想想做做”。　　教學(xué)目標(biāo)　　1.通過實際操作，使學(xué)生掌握10的分與合，進(jìn)一步體會分與合的思想。　　2.在合作交流中發(fā)展學(xué)生的探索意識，提高有序思維能力，學(xué)會與他人合作、溝通?！　?.在活動中使學(xué)生體驗生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識?！　〗虒W(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　1.出示內(nèi)裝10個圓片的盒子，讓學(xué)生從中任意取走若干個圓片，教師不用看，

2、就能正確報出學(xué)生拿走的圓片個數(shù)?！　?.鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師猜數(shù)的“竅門”，并適時引入新課?！　。壅f明：這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮語言的激勵作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在學(xué)習(xí)過程的起始階段就能吸引住學(xué)生。］　　二、主動探究，獲取新知　　1.動手分圓片。要求學(xué)生拿出10個圓片，用自己的方法，把它們分成兩堆。比一比，看誰的方法多。針對操作情況適當(dāng)給予展示。　?。壅f明：教師應(yīng)及時評點，讓學(xué)生體會到這樣“無序”地分，效果不好。］　　2.動手涂算珠?！　。?）激勵學(xué)生先認(rèn)真觀察，動腦思考，再自由討論怎樣“有序”地涂，然后獨立動手涂一涂。

3、　　（2）寫一寫，說一說，讀一讀。　　引導(dǎo)學(xué)生把10的組成情況寫下來。反饋時讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的，最后集體讀一讀?！　。?）快速搶答。　　如，老師報出10分成9和1，學(xué)生馬上回答出10分成1和9，并適時補(bǔ)充板書?！　。壅f明：如何“有序”地掌握10的組成是本課的難點。教學(xué)中教師要處理好“組織者”“引導(dǎo)者”的角色關(guān)系，在語言上要以鼓勵、表揚(yáng)為主。］　　三、游戲活動，應(yīng)用拓展　?。壅f明：小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。在這一環(huán)節(jié)，利用課件設(shè)計闖關(guān)的游戲，可以再次

4、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。］　　第一關(guān)：“芝麻開門”?！　⊥ㄟ^練習(xí)“想想做做”第1題，完成闖關(guān)任務(wù)。　　第二關(guān)：“快樂搭檔”?！　⊥篮献鳎瓿膳氖钟螒?。（如，生1：我拍3，生2：我拍7，合：3和7合成10）　　第三關(guān)：“學(xué)唱兒歌，誰最棒”?！　⊥ㄟ^競賽的方式，學(xué)唱兒歌“一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真親密；四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手?！薄　。壅f明：可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像力，用自己的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌?。］　　第四關(guān)：“商店購物，你能行”?！　≌n件呈現(xiàn)幾種不同的玩具，標(biāo)價1~9元。提出問題：

5、如果你用10元錢，買一件自己喜歡的玩具后，還剩多少元錢？　?。壅f明：讓小組成員相互交流、評價，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。］　　四、總結(jié)評價，情知共融　　這節(jié)課小朋友學(xué)會了什么？掌握了什么本領(lǐng)？如果滿分是10分，你打算給自己或同桌打多少分？　　［說明：在學(xué)生進(jìn)行自我評價時，教師可以及時追問：這位同學(xué)差幾分就滿分了？這樣，在評價中既能獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息，又有助于學(xué)生進(jìn)一步樹立信心。］