《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解并掌握《氓》的故事情節(jié)，《詩經(jīng)》的文學(xué)常識和現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。過程與方法：熟讀課文，分析比興手法的表達(dá)效果，體會抒情主人公的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會人物的思想感情和敘述手法。教材分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)《氓》作為敘事詩的特點(diǎn)和對比手法的使用。2、學(xué)習(xí)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會它的表達(dá)效果。教學(xué)方法：誦讀法討論法講解法教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)實(shí)施教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入??面對日月星辰，面對山川草木；面對家園和土地，面對人際和生活。每一個(gè)人都會有一段酸甜苦辣的心路歷程，一旦這樣的心路被記錄，不管多么

2、平凡，不管經(jīng)歷幾千年，當(dāng)我們重讀它，也依然心潮澎湃。今天我們就來學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)?氓》，去體驗(yàn)一個(gè)平凡的女主人公的那段人生追求的心路之旅。二、詩歌知識回顧１、詩歌起源：詩歌起源于人類的勞動和生活，原始祖先的口頭創(chuàng)作。據(jù)說，周王朝有一種“采詩”制度，朝廷派人采集民間歌謠和樂章，借以了解民間習(xí)俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“獻(xiàn)詩”制度，表達(dá)貴族階層對政事的歌頌和批評。這些詩歌匯集至朝廷樂官“太師”手中，經(jīng)太師整理編纂成書。一般把編定于公元前六世紀(jì)，也就是距今２５００多年的詩經(jīng)，看作是我國詩歌史上的起點(diǎn)。2、簡介《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我國是最早

3、的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。(儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》)成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩三百”?！对娊?jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分?！帮L(fēng)”又稱15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來指兩大文學(xué)流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的

4、“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等?！把拧狈执笱藕托⊙?，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂?！绊灐狈种茼灐Ⅳ旐?、商頌，是宗廟祭祀的樂歌?！对娊?jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢?！赌咎m詩》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺?！北?，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。例如《魏風(fēng)·碩鼠》、《豳風(fēng)·鴟鸮》，以碩鼠比剝削者，以鴟鸮比強(qiáng)暴者?！缎l(wèi)風(fēng)·碩人

5、》便是一例。這首詩形容那位大美人衛(wèi)侯夫人莊姜：手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩兮，美目盼兮。同樣是形容白而且嫩，一連使用了四種生活中常見的事物，而且無不恰當(dāng)自然。興，即由此物引起他物?！吨苣稀ぬ邑病诽抑藏玻谱破淙A。之子于歸，宜其室家。?桃之夭夭，有蕡其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之天天，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。??以茂盛的桃花來興起女子出嫁。桃花的美好當(dāng)然是很容易和女子的艷麗聯(lián)系在一起的。桃花結(jié)實(shí)，又有多子的象征意義(后世常用石榴作象征)。更何況陽春三月，新婚之喜又和明媚的春光融為一體。這種內(nèi)在的意

6、義上的聯(lián)系是不難看出的。?3、形式特點(diǎn)：A、多采用重章疊句，反復(fù)詠唱。多數(shù)為隔句用韻。B、多采用賦比興手法。C、以四言詩為主，而又靈活多變。三、檢查預(yù)習(xí)情況氓　ｍéｎg蚩cｈī匪：fēi愆：qiān將：qiāng載：zài于：xū說：tuō徂：cú湯：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí泮：pàn四、結(jié)合課下注釋，疏通字詞匪通非，不是于通吁，于嗟，語氣詞說通脫，逃脫，脫身泮通畔，邊岸二三其德：時(shí)而二時(shí)而三，形容沒有一定的主張。二三，沒有定準(zhǔn)。夙興夜寐：早起晚睡，形容勤勞。夙，早。興，起來。寐，睡。白頭偕老：夫妻共同生活到老。常

7、用以稱頌婚姻美滿。偕老，一同到老?？偨侵唬褐竷簳r(shí)就相識的好朋友?？偨?，古人未成年時(shí)把頭發(fā)扎成丫髻，代指幼年。信誓旦旦：形容誓言極其誠摯可信。信誓，表示誠懇的誓言。旦旦，誠實(shí)的樣子。五、[文本探究]1、同學(xué)通讀課文，思考文中寫了那些人物，是以誰的口吻進(jìn)行敘述的明確：氓和女主人公；以女主人公的口吻敘述。2、串讀六節(jié)詩，看全詩按照怎樣的線索敘事，表現(xiàn)了怎么樣的情感？(過程中教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞)第一章：男子求婚，女子許婚(賦)第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀(比、興)第五章：補(bǔ)敘多

8、年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)3、根據(jù)以上回答，填寫文章結(jié)構(gòu)層次表戀愛(第一、二章)——熱情、幸福婚變(第三、四、五章)——怨恨、沉痛決絕(第六章)——清醒、剛烈詩中塑造了一個(gè)怎樣的女主人公形象(結(jié)合圖例下組討論，推