出色的小值日生

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1、案例與反思：出色的小值日生南開二十四幼季湘這天孩子們吃過早餐后，只有一個(gè)孩子在做擦桌子的值日生。小朋友提示我，丁丁選了擦桌子的值日生牌卻沒有做值日。丁丁卻看著我，一臉無辜地說：“我忘了!”午飯后和晚飯后，丁丁都記住了自己是值日生，但在擦桌子的過程中，丁丁并沒有十分負(fù)責(zé)的將桌子的正面和側(cè)面都擦干凈，而是匆匆抹了幾下兒就去玩具架旁擺弄玩具了。經(jīng)提醒后，他才慌忙地干完自己應(yīng)干的事情。晚上，丁丁媽媽接他時(shí)對我說：“這幾天丁丁一直念叨著該輪他當(dāng)小值日生了．今天當(dāng)成了嗎?”我說：“今天是該輪他了，可到做具體事兒時(shí)，

2、他差點(diǎn)給忘了!”丁丁不好意思地笑了一下。我說：“丁丁非常愿意為大家服務(wù)，是個(gè)好孩子。今天的工作表現(xiàn)，還算不錯(cuò)，下次一定會更出色的?！蔽业哪抗廪D(zhuǎn)向丁?。骸澳阏f對嗎?”“對?！倍《№懥恋鼗卮稹Ｔ谙乱淮蔚闹等丈ぷ髦?，丁丁能夠及時(shí)的去做值日生，而且還和另一個(gè)小朋友比賽，把桌子擦得又干凈速度又快。擦完后他向我舉著抹布示意。我夸獎(jiǎng)他并鼓勵(lì)道：“認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作出色的小值日生，會得到小朋友的擁護(hù)和喜愛，希望你以后越來越出色!”在前一次的值日生工作中丁丁在被別人提醒后，能馬上去完成。但當(dāng)小值日生的責(zé)任意識還不明確，有熱

3、情，但自我約束能力不強(qiáng)。事后，我把丁丁叫到身邊，和他一起回憶擔(dān)任值日生工作的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他說：“下次，你一定會做得很棒的！”而且當(dāng)著丁丁媽媽的面，我沒有刻意幫他隱瞞他在值日生工作中的小失誤。而是希望他能通過聽老師和家長的對話，明白老師對他的期望及對他良好表現(xiàn)的關(guān)注，從而激起他樂于主動進(jìn)步的心理。在后一次的值日生工作中，我感受到丁丁在責(zé)任心上有了認(rèn)識上的提高，并能以積極的態(tài)度努力地完成自己的任務(wù)。為了保護(hù)他的這種積極性，促進(jìn)他更快地進(jìn)步，此后我經(jīng)常在全體小朋友面前肯定他的進(jìn)步，也隨時(shí)將他的優(yōu)點(diǎn)和不足與他媽媽

4、溝通，及時(shí)交換意見和指導(dǎo)方法，幫助丁丁樹立自信，鞏固正逐步養(yǎng)成的良好習(xí)慣。經(jīng)過家園的共同努力，丁丁在責(zé)任心和任務(wù)意識等方面有了明顯的進(jìn)步，變得更加主動、快樂和自信了。要知道良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕之功，它需要幼兒長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。孩子的心靈就是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運(yùn)。教育的核心不僅僅是傳授知識，而是讓學(xué)生學(xué)會如何做人。其實(shí)每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型

5、的玉。如果我們教師充分發(fā)揮主體作用，關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，熱愛幼兒，尊重他的個(gè)性，正確引導(dǎo)，有效教育，那么他們的身心就會健康發(fā)展，成為一塊閃閃發(fā)光的玉。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合教育，每個(gè)孩子都能成長為人格完美、富有個(gè)性、全面發(fā)展的好孩子。案例與反思：出色的小值日生骨干二期二班南開二十四幼季湘