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《11-20各數(shù)的認識 宮雪》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《11－20各數(shù)的認識》教學設計宮雪一、教學目標1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11－20之間的物體的個數(shù)，認識11－20各數(shù)。掌握20以內數(shù)的順序，初步體會11－20的數(shù)的組成。2、通過生活化的實例認識計數(shù)單位“十”，初步了解十進制，體會與生活的聯(lián)系，產生學習數(shù)學的興趣。3、通過估一估、捏一捏、抓一抓等活動初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。。二、教學重難點1、強調十個一是一個十，使學生初步體會數(shù)的十進制。2、通過估一估、捏一捏、抓一抓等活動初步培養(yǎng)學生的數(shù)感。三、教具準備：課件、實物展臺、四、學具準備：每個學生準備一把
2、小棒、皮套五、教學過程：一、問題導入：小朋友，這些小棒你給我數(shù)出來，你想怎么數(shù)？你能用你學過的數(shù)字將他們表示出來嗎？（突出問題，引出學習本課的重要性，激發(fā)孩子學習的欲望）這些小棒能一眼看出有幾根嗎？誰來猜一猜大約有多少根？猜對了，這些小棒你能一眼看出是12根嗎？那怎樣擺12根小棒就能讓人看得很清楚，甚至一眼就能看出來呢？二、教學例題1.請數(shù)出12根小棒擺成一排，先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根再動手擺一擺。（生獨立地邊數(shù)邊擺）師巡視，找不同的擺法，并發(fā)紙條讓生擺在上面。同桌互相檢查擺的是不是
3、12根小棒。2.展示方法，先在展臺下展示，再貼在黑板上并在紙條上標上號碼（1）（擺在一起）師：他擺的是12根嗎？（全班一起數(shù)一數(shù)）（2）（二根二根）師：你是怎么擺的？（2根2根）他擺的是12根嗎？（全班一起2個2個地數(shù)一數(shù)）（3）（三根三根）（六根、六根）（五根、五根、二根）師：你是怎么擺的？他擺的是12根嗎？怎么知道的？3.針對十根、二根師：你是怎么擺的？為什么這樣擺？4．這些擺法都是對的，那種方法最簡單，能看的很清楚，甚至一眼就能看出是12根？為什么呀？1根小棒表示1個一，2根小棒表示2個一，5根小
4、棒表示幾個一？那么10根小棒表示幾個一呢？（板書：10個一）為了更清楚地表示12根小棒，我們可以把這十根小棒捆成一捆。（師慢慢地捆小棒）現(xiàn)在10根小棒變成什么了？（一捆小棒）這一捆小棒有多少根？5.小結：以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒，就表示這一捆里有10根，它表示1個十。（板書：1個十）（全班齊讀10個一是一個十）師：現(xiàn)在12根小棒變成了幾捆帶幾根？6.比較方法：你認為哪種擺法能讓別人一眼看出是12根小棒？如生說1捆帶2根那種，師問：你是怎么看出它表示12的？7.學生動手捆小棒（1）師：你們想不想
5、也像老師這樣擺12根小棒？先數(shù)出10根小棒再用橡皮筋捆成一捆。（2）師再次示范數(shù)、捆小棒后學生動手捆小棒（3）現(xiàn)在你的12根小棒是怎樣擺的？（1捆帶2根）師指著一捆問：它表示什么？指著2根問：它表示幾個一？師：幾個十和幾個一合起來是12？（指名說，同桌互相說）小結：1捆是1個十，2根是2個一,1個十和2個一合起來是12。8.擺14（1）你能像剛才這樣擺14根小棒嗎？先自己動手擺一擺，再和同桌說說幾個十和幾個一合起來是14。（2）學生動手擺一擺，再同桌說一說，師巡視指導。（3）師展示一個學生作業(yè)，問：你們
6、和他擺得一樣嗎？看著小棒說說幾個十和幾個一合起來是14？9．擺喜歡的數(shù)（1）在11到20這些數(shù)中，你還喜歡哪個數(shù)？用剛才的方法擺一擺，再說同桌說說這個數(shù)是由幾個十和幾個一合起來的。（2）師把學生作業(yè)粘在紙條上。（19,20）展示19：師：他喜歡的數(shù)是多少？再添一根是多少？展示20：A：1捆帶10根B：2捆師：他擺的都是20嗎？怎么知道的？你喜歡哪種擺法？為什么？小結：（指A種方法）這里的10根小棒，我們又可以捆成一捆，這樣就變成2捆小棒。1捆是1個十，那么2捆是幾個十？2個十就是20。（板書：2個十是2
7、0）全班齊讀。10.我們一起比賽認數(shù)了，投影出示，它在問：這個數(shù)是多少呀？學生讀數(shù)13、18、15。問你怎么知道的？另外讓學生說組成。11．今天我們認識了這么多新朋友11—20各數(shù)，板書11---20各數(shù)的認識，說說在生活中你還在哪里見過它們？學生說，我們在這些地方也見到過它們的身影呢。出示課件。三、想想做做1、師出示尺子圖（1）師：在這把尺子上有我們今天學過的數(shù)嗎？在哪里？（10后面）（2）全班從0數(shù)到20（3）讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)（從左往右數(shù)越大，從右往左數(shù)越?。＃?）還有什么方法讀這些數(shù)？（全
8、班倒讀，全班2個2個讀，5個5個讀）和你的同桌再讀一讀。（5）從0到10是一個十，從10到20又是一個十，那從0到20就是幾個十？（6）遮住14、18、20這幾個數(shù)，問：紅房子里躲的是幾？你是怎么知道的？17的鄰居是幾？你還可以怎樣問？（指名問）你還能提出什么問題？給你的同桌提一個請他回答。18離10近一些還是離20近一些？（指名答）你是怎么知道的？（看出來師：有誰是數(shù)出來的？）你還能像老師這樣給你的同桌提一個這樣的問題請也回答嗎？2.師：
