淺論怎樣建立高效的生物課堂教學(xué)

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1、淺論怎樣建立高效的生物課堂教學(xué)　　小河磚廟中學(xué)董超摘要：新的課程改革為學(xué)生帶來了新的生機(jī)，在新課改中如何實(shí)行素質(zhì)教育、構(gòu)建高效的生物課堂，這是深化生物課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、提高生物教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。傳統(tǒng)教學(xué)所固有的弊端依然存在：“滿堂灌”、“填鴨式”沒有大的改變；教師講，學(xué)生聽，一如既往；重知識(shí)，輕能力，普遍存在；高耗費(fèi)，低效率，讓人心酸?！罢n堂教學(xué)無目標(biāo)，學(xué)生主體不明顯，師生評(píng)析不到位，當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)不落實(shí)”的現(xiàn)狀迫使我們構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。文章分析了構(gòu)建“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步課堂教學(xué)模式的高效生物課堂教學(xué)的對(duì)策?！　￡P(guān)鍵詞：生物教學(xué)高效課堂“導(dǎo)、學(xué)、析、練”構(gòu)建

2、　　新的課程改革為學(xué)生帶來了新的生機(jī)，在新課改中如何實(shí)行素質(zhì)教育、構(gòu)建高效的生物課堂，這是深化生物課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率、提高生物教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。構(gòu)建高效的課堂教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生知識(shí)的掌握。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：　　一、熱愛學(xué)生，融洽關(guān)系　　愛是推動(dòng)教育過程的力量之源，教師對(duì)自己的每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿愛心，要尊重學(xué)生的人格，在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以朋友的身份與學(xué)生相處，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)、提高能力、陶冶情操。初中學(xué)生的特點(diǎn)一般活潑好動(dòng)，自控能力比較差，時(shí)常

3、有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。在教育態(tài)度上要避免粗暴，免得使學(xué)生的自尊心受到傷害。教師要學(xué)會(huì)以賞識(shí)的眼光看待自己的學(xué)生，找出他們行為中的閃光點(diǎn)，哪怕是細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)他們得到賞識(shí)時(shí)，都會(huì)覺得自己有進(jìn)步，認(rèn)為自己在教師心目中是好學(xué)生，因而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。　　二、提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，引“導(dǎo)”學(xué)生的參與意識(shí)　為喚起學(xué)生的參與意識(shí)，教師將新授內(nèi)容的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)水平層次目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并根據(jù)教材的知識(shí)及應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律特征，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)研討問題和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)入分析問題、解決問題的生疑激思情境之中?！〗處煈?yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，

4、不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！皩?dǎo)”主要有三導(dǎo)：一是目標(biāo)引導(dǎo)。教師在深鉆教材、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo)。二是教師引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)出示后，教師引導(dǎo)學(xué)生明白該課時(shí)主要任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求。三是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。告訴學(xué)生本學(xué)科及本課時(shí)主要學(xué)習(xí)方法。就生物教師自身綜合素質(zhì)而言，教師所運(yùn)用的教學(xué)方法、教學(xué)手段等都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐中，有些教師用的教學(xué)方法過于陳舊，不能結(jié)合職教學(xué)生的實(shí)際情況來開展教學(xué)，授課過程中又缺乏張力和活力，整個(gè)授課內(nèi)容顯得枯燥無味，不能有效提高學(xué)生的注意力，缺乏吸引力，使學(xué)生

5、漸漸失去了興趣，因此提高教師的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平是當(dāng)務(wù)之急?！　∪?、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教“學(xué)“氛圍（學(xué)生自學(xué)，自我感知）　　陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！敝挥性谄降葘捤傻姆諊?，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。學(xué)生依據(jù)前面導(dǎo)的環(huán)節(jié)中提出的要求，自讀課文，看注釋，做實(shí)驗(yàn)，做到基本理解教材內(nèi)容。找出疑難問題，標(biāo)記后作為下段合作探究?jī)?nèi)容。以學(xué)生個(gè)人自學(xué)或小組互助學(xué)習(xí)為主要形式。教師在課前精心選擇與創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)學(xué)

6、研討問題相關(guān)聯(lián)的素材，學(xué)生自己通過觀察、判斷、推理分析、概括歸納等形式先自學(xué)感知，獲得初步知識(shí)。學(xué)生自學(xué)時(shí)，老師到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生，邊巡查邊進(jìn)行“第二次備課”，為下面的環(huán)節(jié)“析”和“練”設(shè)計(jì)新的“問題”。教師還要經(jīng)常聽取學(xué)生給自己提出的建議，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取一定的教學(xué)方式。還要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生，以真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，以親切的語氣教育學(xué)生，以信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生?！　∷?、認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)“析”，共同感悟　　課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過程。只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注

7、意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，可用3～4分鐘時(shí)間讓學(xué)生在自學(xué)感知后獲得初步知識(shí)，先在小組內(nèi)進(jìn)行無序的發(fā)散性討論，然后是全班交流、討論辨析，以小組為單位選發(fā)言人向全班作有序的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生論證說理，整理編排獲得的知識(shí)，把零散的知識(shí)信息串點(diǎn)成線、連線成片，使之形成條理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰的理性知識(shí)，構(gòu)建