班主任工作總結(jié) 楊麗芳

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1、讓小干部行動起來-------小組自主管理，班干部自主包組?從一年級下學(xué)期開始，嘗試學(xué)習(xí)李麗的做法，在班級里開始按照成績分小組，全班實(shí)行小組自主管理。本學(xué)期開學(xué)后，我們班進(jìn)行了班委的大調(diào)換，想為班級出力的同學(xué)都上臺參加了競選，于是，為了調(diào)動班干部管理班級的重要性，我決定讓班干部包組管理。一、小組的分組我班56名同學(xué)，一共是14小組，按照成績分為1-4號同學(xué)，每組的1號同學(xué)就是本組的組長，負(fù)責(zé)平時的管理。班干部自主選擇小組進(jìn)行包組，平時協(xié)助小組組長進(jìn)行管理。二、小組的管理方式我的小組管理方式主要體現(xiàn)在小組長的作用上。每組一個組長只管理本組，直接對班主任負(fù)責(zé)，是組上班務(wù)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律

2、、各種活動的管理者。所有組員面前始終有“組長”存在，從而加強(qiáng)了班委管理的時效性，提高了管理質(zhì)量。在分組管理中，由組長進(jìn)行自主選擇。每次考試完，都會劃分1號同學(xué)組、2號同學(xué)組、3號同學(xué)組、4號同學(xué)組。按照高矮個排序，組長依次從2號、3號、4號同學(xué)組選擇和自己高矮個差不多的同學(xué)，組長和組員面對面，所有的人和事盡收組長眼底，增強(qiáng)了組長的空間威懾性，一旦有違紀(jì)現(xiàn)象馬上就會被組長發(fā)現(xiàn)，組長用“眼神”管理即可，也避免了那種大喊大叫容易引起沖突的管理方式。三年級的孩子紀(jì)律性較差，因此，為了讓小組管理達(dá)到最大有效性，每個組控制了分?jǐn)?shù)限制，每組享有6分，一旦被檢查組扣完六分，該小組就會解散。同樣

3、，包組的班干部所包組如果扣分到達(dá)6分，班干部就會被撤職。三、積分式激勵機(jī)制當(dāng)然，小組管理也得實(shí)行激勵。①每周評一次紀(jì)律優(yōu)秀小組。評分標(biāo)準(zhǔn)就是這一周沒有紀(jì)律扣分現(xiàn)象的小組。②每兩周獎勵紀(jì)律優(yōu)秀小組。凡是連續(xù)兩周沒扣分的小組都會獲得“紀(jì)律之星”勛章。③連續(xù)一個月紀(jì)律表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，每人會獎勵一本書。④包組的班干部，如果所包小組紀(jì)律優(yōu)秀，將會被評為“優(yōu)秀班干部?！蔽矣X得小組管理的優(yōu)勢如下：（一）小組管理有利于學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成傳統(tǒng)管理中違紀(jì)學(xué)生可能處于班委視覺盲點(diǎn)上，班委很難發(fā)現(xiàn)他們違紀(jì)。這樣，他們的僥幸心理大增，違紀(jì)的幾率也大增，而且班委要面對班上所有的問題也管不過來。而分組管理中

4、，組長就在所有組員面前，自己一旦違紀(jì)馬上就會被組長發(fā)現(xiàn)，組長的威懾性也會減少他們的僥幸心理。同時，以小組為單位考核來衡量每個組，本身就將班上的問題分散利于分散管理，并設(shè)置相應(yīng)的獎勵獎罰，如果有人違紀(jì)而影響了整個組的考核，其他人對違紀(jì)學(xué)生大有意見，在這種“影響別人、連累別人”的雙重的“群憤”壓力下，違紀(jì)幾率和壞習(xí)慣會大大減少，畢竟學(xué)生都很自尊自愛，很在乎別人對他們的評價。（三）分組管理有利于開展多種活動提高了班務(wù)工作效率為了豐富學(xué)生的課余生活，我們還利用課余時間開展了多種活動。比如主題班會活動、小組討論等。我班這學(xué)年舉行了多次主題班會活動，主題一旦確定，就由班委將任務(wù)直接分到各組

5、，很快一堂別開生面的主題班會就展現(xiàn)在大家的面前，我班幾次班會活動既做到了短、快、優(yōu)。又兼顧班級的中心工作，受到全體參與領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。我們還以小組為單位開展了各種文體活動，小組讓大家有歸屬感，又有集體感，既培養(yǎng)了競爭意識，又兼顧了集體榮譽(yù)。有了小組式管理方式，使如清潔衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)、分發(fā)教材等班級事務(wù)變得更加的快捷高效。比如收發(fā)作業(yè)，小組長按組收作業(yè)然后集中到課代表處交與任課教師，教師檢查完后，再由課代表按組分發(fā)，這樣既做到了快捷高效又有利于作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的監(jiān)管。我的小組管理方式就是將班上的具體事務(wù)細(xì)化到組，為班上的精細(xì)化管理創(chuàng)造了條件。在本學(xué)年實(shí)施小組教學(xué)管理的過程中，我確

6、實(shí)感覺到它對我班的管理起到了積極的作用，我班的班風(fēng)、班貌有明顯的提高，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)定上升。我也知道我的小組教學(xué)管理方式還有許多需要改進(jìn)的地方，我一定努力提高，爭取做得更好。