幼兒教師如何講故事1

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1、幼兒教師如何講故事我想在講課之前問(wèn)一下在座的一線(xiàn)老師們：“最近你們有沒(méi)有為了平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)很認(rèn)真、熟練地背誦過(guò)一個(gè)故事？”這個(gè)故事你能在任何場(chǎng)所不借助書(shū)本、圖片就能生動(dòng)的給孩子講述。我為什么要問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然不是說(shuō)來(lái)衡量大家備課的態(tài)度與質(zhì)量問(wèn)題，而是說(shuō)明了現(xiàn)在我們?cè)谡n堂教學(xué)中的一種現(xiàn)狀，教師懶得講，孩子懶得聽(tīng)，或者教師拿著一本書(shū)讀讀故事，更多的時(shí)候老師是借助于視頻、錄音讓孩子們觀看、傾聽(tīng)。當(dāng)然，高科技、現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段可以提高孩子的學(xué)習(xí)積極性、吸引孩子的注意力，但是我們有沒(méi)有考慮到，老師的主導(dǎo)作用在慢慢的減弱，老師對(duì)一些教學(xué)輔助手段的過(guò)分依賴(lài)會(huì)造成許多不良的

2、后果。（給孩子的感官刺激太多之后，孩子們的注意力反而降低了，直接影響孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。）所以我想在這里跟在做老師們提一個(gè)小小的建議，如果要講好故事，我們一定先要去熟悉故事、根據(jù)自己的理解去背故事，再在孩子們面前演繹故事。這里講的演繹就是要通過(guò)語(yǔ)氣、音色、表情、肢體語(yǔ)言等等去表演故事。然后通過(guò)我們認(rèn)真的做好故事教學(xué)，讓班里的每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)期都能夠繪聲繪色的講述一個(gè)故事，（教師選擇3——5個(gè)故事）反復(fù)讓孩子們傾聽(tīng)、講述。我相信一段時(shí)間以后，不僅是老師，還有孩子在講故事方面肯定會(huì)有很大的提高。（例子：班級(jí)講故事比賽，一個(gè)人參加比賽，練習(xí)后，突然發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都會(huì)講這個(gè)故

3、事了）說(shuō)明什么問(wèn)題，沒(méi)有差的孩子，只有偷懶的大人。（這句話(huà)我們一般都會(huì)用在家庭教育里。但我覺(jué)得幼兒園里也適用）。所以我想請(qǐng)老師以后都能做一個(gè)有心人，這樣你的孩子們會(huì)受益匪淺的。一、講故事的概念講故事：把我們看到的、聽(tīng)到的或自己編的故事，用口語(yǔ)有聲有色、繪形繪神地講出來(lái)。好的故事，有助于人們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活，發(fā)展思維，獲得精神上的愉悅，陶冶高尚的思想情操。由于故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑，容易感知和吸收，所以在幼兒園，講故事是寓教于樂(lè)的有效手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的極好形式。會(huì)講故事是幼兒教育職業(yè)的要求，是幼兒教師的基本功。二、注意問(wèn)題1、必須恰當(dāng)?shù)剡x擇故

4、事。A、思想感情積極健康，具有“真善美”的內(nèi)涵，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有益。B、情節(jié)要有趣，形象要生動(dòng)，能吸引幼兒的注意力。C、敘事方式和表現(xiàn)手法符合幼兒的思維特點(diǎn)。D、語(yǔ)言要淺顯，生動(dòng)，朗朗上口，適合幼兒語(yǔ)言接受的特點(diǎn)和水平。根據(jù)不同年齡的幼兒需要，選擇不同的故事內(nèi)容和形式。一般來(lái)說(shuō)，2到3歲的幼兒往往喜歡一些聽(tīng)“爛”了的故事；3到4歲的幼兒愛(ài)聽(tīng)小動(dòng)物的故事《猴子撈月亮》（5歲以上的幼兒愛(ài)聽(tīng)童話(huà)故事，可以是系列故事，民間故事和英雄人物故事。如：《白雪公主》、《灰姑娘》給3到4歲幼兒的故事要簡(jiǎn)單易懂，否則幼兒就坐不住；給5到6歲的幼兒講故事應(yīng)選情節(jié)較曲折的故事，否則孩子不會(huì)感

5、興趣，注意力不集中，但無(wú)論講什么故事，都要注意故事的思想性，知識(shí)性和趣味性。根據(jù)幼兒的需求，有目的的選擇故事。教師要善于捕捉幼兒身上存在的共性問(wèn)題，挑食、不講衛(wèi)生等不良的習(xí)慣，通過(guò)故事讓幼兒感知自身上的問(wèn)題，從而注意并改正。如：《小紅帽》《白雪公主》《狼和鴨子》是讓幼兒提高自我保護(hù)的意識(shí)；　為幼兒選擇故事可以有計(jì)劃。根據(jù)幼兒發(fā)展的方方面面，，每月每周有安排不同形式、不同立意，不同種類(lèi)的故事。，以做到有目的，有計(jì)劃向幼兒進(jìn)行教育，這樣比毫無(wú)計(jì)劃地找到什么故事就給幼兒講什么故事要好得多。2、教師必須熟悉故事。要記住故事的題目，把握人物和環(huán)境，理解故事的主題，熟記故事的情

6、節(jié)，人物的語(yǔ)言。講故事，不是讀故事、背故事，因此要熟記故事，做到熟能生巧。講故事前，老師要認(rèn)真閱讀故事或背誦下來(lái)，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物角色的性格特征和故事本身的感情，通過(guò)情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想。只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時(shí)以真摯而強(qiáng)烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。（多背背多記記，離開(kāi)書(shū)本才能更好地表現(xiàn)故事）3、必須進(jìn)行再創(chuàng)作。《沒(méi)有牙齒的大老虎》沒(méi)有牙齒的大老虎（在大森林里，誰(shuí)都知道老虎的牙齒厲害。小猴伸著舌頭說(shuō)：“嗬，比

7、柱子還粗的樹(shù)，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”“大老虎嚼起鐵桿來(lái)，跟吃面條一樣……”小兔說(shuō)著，害怕得縮起了腦袋。）改為：森林大王老虎來(lái)了，小動(dòng)物們嚇得渾身發(fā)抖。為什么呀？因?yàn)槔匣⒌难例X太厲害了，想吃誰(shuí)就吃誰(shuí)?？尚『倕s說(shuō)：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”哈哈哈，哈哈哈，誰(shuí)相信小狐貍的話(huà)呢？“吹牛！吹牛！”“沒(méi)羞！沒(méi)羞！”小猴和小兔一個(gè)勁兒地笑小狐貍?！安恍?，你們就瞧著吧！”小狐貍拍拍胸脯走了。嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西──糖?！碧鞘鞘裁?？老虎從來(lái)沒(méi)嘗過(guò)，他吃了一