我與家長溝通的故事

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1、我與家長溝通的故事不知不覺，上班已經(jīng)有2年多了，雖然在各個方面都有些小小的進步，但在家長工作方面卻一直不敢恭維自己，家長和幼兒園老師溝通案例。實話實說，我是一個不太擅長交流的人，很多時候我寧愿把要說的話寫出來也不知道該在什么時間、什么場合、什么特定的語言環(huán)境和對方進行面對面的交流。而對于一定要運用技巧、掌握時機、仔細(xì)觀察的家長工作來說，我提升起來一直比較困難，在家長工作方面，比較突出的案例很少，通過實踐和總結(jié)，在家長工作方面形成的一些認(rèn)識也比較淺顯，今天拿出來與大家分享一下，希望大家多多提點和幫助。首先，我覺得家長工作源于幼兒。幼兒是教師和家長之間交流的唯一焦點，無論是教師主

2、動還是家長主動，在兩者之間展開的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長遠發(fā)展，我們沒有必要與家長討論家長里短，更沒有必要評判雙方的家庭事件，教師與家長之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因為這非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。我與家長溝通的故事不知不覺，上班已經(jīng)有2年多了，雖然在各個方面都有些小小的進步，但在家長工作方面卻一直不敢恭維自己，家長和幼兒園老師溝通案例。實話實說，我是一個不太擅長交流的人，很多時候我寧愿把要說的話寫出來也不知道該在什么時間、什么場合、什么特定的語言環(huán)境和對方進行面對面的交流。而對于一定要運用技巧、掌握時機、仔細(xì)觀察的

3、家長工作來說，我提升起來一直比較困難，在家長工作方面，比較突出的案例很少，通過實踐和總結(jié)，在家長工作方面形成的一些認(rèn)識也比較淺顯，今天拿出來與大家分享一下，希望大家多多提點和幫助。首先，我覺得家長工作源于幼兒。幼兒是教師和家長之間交流的唯一焦點，無論是教師主動還是家長主動，在兩者之間展開的話題都應(yīng)該是圍繞幼兒的一日生活和長遠發(fā)展，我們沒有必要與家長討論家長里短，更沒有必要評判雙方的家庭事件，教師與家長之間，除了孩子這條紐帶，不該有太多的接觸和交融，因為這非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要。在剛開始接觸家長工作的時候，我經(jīng)常有一個誤區(qū)就是要和家長成為一種無

4、話不談的朋友關(guān)系，我覺得只有這樣家長才能真正的信任我，放心的把孩子交給我，了解我這個人，他才能認(rèn)可我的教育行為。但是簡單實踐之后我發(fā)現(xiàn)，這是一種很錯誤的做法：有的家長從客觀上就不可能和教師成為真正的朋友，在他的心理，教師就是教師，家長就是家長，角色分明，分工明確；有的家長從主觀上并不真正認(rèn)可教師，但在客觀上表現(xiàn)得很投緣，目的是和老師拉近關(guān)系，以希望自己的孩子得到特殊的照顧，家長的這種心理可以理解，但這其實對孩子的發(fā)展并沒有太多的好處，而且對家長和教師之間的關(guān)系有時候會起到相反作用，曾經(jīng)聽過一個類似的案例，一位幼兒教師和班里的一位孩子家長比較投緣，善于搞人際關(guān)系的家長經(jīng)常與教師

5、談及一些孩子以外的家庭話題，當(dāng)教師偶然聽到這位家長能夠買到真正的便宜進口奶粉時，想到自己正在吃奶的孩子，又想到和這位家長的非一般關(guān)系，便以打折后的價格定期請這位家長給自己的孩子帶奶粉，突然有一天，教師被這位關(guān)系非一般的家長告到了園長室，事因是孩子午睡尿床了，教師沒有發(fā)現(xiàn)，孩子穿著濕褲子在幼兒園呆了一下午，同時添油加醋的將奶粉事件匯報給園長，事后，教師連爭辯甚至是向家長道歉的機會都沒有，直接被解聘開除了?？梢姡图议L之間特別是與這種家長之間不能有任何利益葛，他不會把教師當(dāng)成真正的朋友，只是一種利用的對象，和這種家長聊得話題越多越遠就越容易堵住自己的后路；有的家長倒是誠心和老師成

6、為很好的朋友了，但往往這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是他完全放心的把孩子交給你，孩子的教育完全成為了教師的責(zé)任，這樣的結(jié)果不但違背了《綱要》中提出的家園共育原則，也容易給幼兒造成一種優(yōu)越感的心理，不利于其今后的進一步發(fā)展，其實，教師和家長之間還是應(yīng)該保持在一定的距離范圍之內(nèi)的，不沖不撞，不親不膩，本著一切為了幼兒的發(fā)展為原則，各自扮演好自己的角色，找準(zhǔn)幼兒發(fā)展這一話題，避免利益瓜葛和不正常的人際關(guān)系，才最能體現(xiàn)教師的本色和價值，才最能得到家長的認(rèn)可和信任，才真正有助于幼兒正常的適應(yīng)性的發(fā)展。同時，我深有感觸的是，在與家長進行幼兒發(fā)展情況的交流時，經(jīng)常是想不起來孩子一天的表現(xiàn)如何，當(dāng)家長興沖

7、沖地問我孩子今天一天表現(xiàn)得怎么樣時，我經(jīng)常是草草的一句“挺好的”，即便是這簡單的三個字，也是經(jīng)過深思熟慮，不敢說孩子不好，怕家長面子上掛不住，不敢說孩子很好，怕一日生活中有什么缺點被掩蓋，家長發(fā)現(xiàn)后覺得教師沒有關(guān)注到孩子。其實我是對孩子的表現(xiàn)不上心，并不是不關(guān)注，是關(guān)注了之后不入腦子，也分析不出孩子的表現(xiàn)是究于何種原因，思考不夠深入，所以不能很系統(tǒng)全面的向家長做介紹，同時由于是新手教師，我很怕在與家長的交流過程中說錯了話，傷害幼兒和家長的自尊心，所以很避諱和家長交流孩子在園的情況。對幼兒的不了解，抓不住