談高職學(xué)生的禮儀教育

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1、談高職學(xué)生的禮儀教育摘要：提高高職學(xué)生禮儀修養(yǎng)的主要方法包括角色扮演法、音樂啟迪法、情境演練法、學(xué)生講授法和問題教學(xué)法。主要途徑：一是以課堂教學(xué)為主渠道，使學(xué)生知儀懂禮；二是以實踐教學(xué)為依托，知行合一；三是以禮儀主題活動為載體，鼓勵學(xué)生參與；四是發(fā)揮校園儀式典禮的感染作用；五是要拓寬校園禮儀傳播渠道。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；禮儀教育；策略中圖分類號：g410文獻標(biāo)志碼：a文章編號：1002－0845(2012)06－0135－02一、禮儀教育的內(nèi)涵禮儀教育是指在特定的時代背景下，學(xué)校對學(xué)生所進行的適應(yīng)社會普遍認(rèn)知的禮儀規(guī)范，把約定俗成的禮儀規(guī)范內(nèi)化為

2、個體的禮儀品質(zhì)、自覺的禮儀意識和良好的禮儀習(xí)慣的教育過程。二、禮儀教育的內(nèi)容1.禮儀道德教育中華禮儀最顯著的特點就是講究內(nèi)外兼修。不僅言談舉止等外顯行為要遵守一定的社會規(guī)范，而且內(nèi)在還要有深厚的道德基礎(chǔ)?？梢姡赖戮辰缡嵌Y儀行為的原動力和根基。一個社會的文明程度越高就越重視禮儀，全民的禮儀水準(zhǔn)也越高。就個人而言，禮儀是自身思想道德修養(yǎng)在社交中的外在表現(xiàn)。2.禮儀習(xí)慣養(yǎng)成禮儀規(guī)范、禮儀程序是一定社會的人們約定俗成、共同認(rèn)可的行為規(guī)范。在實踐中，禮儀往往表現(xiàn)為一些規(guī)矩和習(xí)慣。在“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運”的鏈條上，大學(xué)生應(yīng)自覺地用良

3、好行為習(xí)慣去矯正不良的行為習(xí)慣，不斷提升禮儀修養(yǎng)水平，在良性循環(huán)中實現(xiàn)自己的人生理想。3.禮儀審美培養(yǎng)遵循禮儀在客觀上具有引起人們愉悅感等情感反映的屬性，因而具有美的價值。禮儀注重形象和形式的美。任何禮儀規(guī)范都包含審美要求，反映著人類共同的審美情趣和欣賞習(xí)慣。良好的禮儀形象能使人感到完美，并產(chǎn)生積極的態(tài)度和行為，進而引起交往對象的理解、認(rèn)同、幫助和支持，獲得交往的成功。三、高職學(xué)生禮儀教育的途徑1.以課堂教學(xué)為主渠道，使學(xué)生知儀懂禮“德輝動于內(nèi)，禮發(fā)諸外”。道德是禮的綱領(lǐng)，禮是道德的具象，是道德在人身上的體現(xiàn)。目前，禮儀課上教師往往側(cè)重“儀”的

4、講授、訓(xùn)練?！岸Y者敬人也”，“儀”是“禮”的功體，是表達“禮”的形式。如果禮儀教學(xué)僅僅關(guān)注微笑要露出幾顆牙齒、如何舉手投足、怎樣打造個人形象等形式的內(nèi)容，那必然是膚淺的表面文章。如果禮儀教學(xué)不能觸及人的心靈，喚醒內(nèi)心的德，不僅學(xué)生對這些課程不能傾情投入，而且折損了禮儀應(yīng)有的價值。所以，我們強調(diào)禮儀要和修身、立德聯(lián)系起來，主張禮儀教學(xué)既要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然；既能在“儀”的層面操作，更要充分感悟“禮”的內(nèi)涵。史學(xué)界泰斗錢穆先生認(rèn)為禮是中國傳統(tǒng)文化的核心。首先，通過禮儀教學(xué)，學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感及愛國情懷，才能

5、使他們更深刻地理解民族精神的內(nèi)涵，更好地繼承和發(fā)揚民族文化。其次，禮儀有五千年燦爛的歷史，充分挖掘其中的寶貴資源為禮儀教學(xué)服務(wù)已經(jīng)成為很多人的共識。2.以實踐教學(xué)為依托，知行合一學(xué)生是教學(xué)的主體，只有充分發(fā)揮他們的積極性主動性，教學(xué)才有成果和意義。禮儀課程是實操性很強的學(xué)科，根據(jù)這一特點布置教學(xué)任務(wù)和創(chuàng)設(shè)情境鼓勵學(xué)生參與不僅能夠增加課程的趣味性，而且避免抽象空談，真正提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。古人說：“禮者，履也?！敝托谢橐来妫币徊豢?。禮儀課的目標(biāo)是貼近大學(xué)生日常的衣、食、住、行，契合大學(xué)生的實際需要，增強禮儀教育的操作性和針對性，努力將禮儀

6、知識轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣與自覺的行為。在教學(xué)中我們曾嘗試安排“知行合一板塊”，專門用于和學(xué)生探討孝道、誠信、禮讓、公德、尊師重道、責(zé)任義務(wù)等話題，結(jié)合生活實際發(fā)起倡導(dǎo)，促其行動。當(dāng)學(xué)生從身邊小事做起，樹立了演禮的意識，他們的行為就會逐漸升華。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)由實踐，學(xué)生往往會把課堂上的禮儀知識內(nèi)化為意識、行為、習(xí)慣甚至道德品質(zhì)。此外，我們建議職業(yè)院校開設(shè)的諸如“服務(wù)禮儀”、“商務(wù)禮儀”等各種職業(yè)禮儀課程，也應(yīng)注重大學(xué)生身體力行地提升個人修養(yǎng)，只有在接受禮儀教育的過程中將禮儀知識內(nèi)化為氣質(zhì)、涵養(yǎng)德性、知行合一，未來在職場上才能夠真正地尊重服務(wù)對象和

7、交往對象。3.以禮儀主題活動為載體，鼓勵學(xué)生參與《公民道德建設(shè)實施綱要》中指出，提高禮儀修養(yǎng)要以豐富的活動為載體，寓教育于實踐活動中。個體既要作為禮儀教育成果的受益者，又要成為整個禮儀教育過程的參與者。各高校的相關(guān)部門應(yīng)組織“文明禮貌周”、“禮儀風(fēng)采大賽”、“美在校園攝影展”等系列活動，將禮儀的課堂從教室擴展到校園，甚至社會。用這些活動樹立身邊的榜樣，激勵行動，增長見識，拓展能力，檢驗和鞏固學(xué)習(xí)的成果?！吨袊嗄陥蟆飞鐣{(diào)查中心與搜狐教育頻道聯(lián)合開展了一項調(diào)查，其中56．8％的人認(rèn)為，現(xiàn)今的大學(xué)生社會化不足，仍然單純幼稚，對實際工作不適應(yīng)。高校

8、在相關(guān)的活動過程中，指導(dǎo)大學(xué)生如何進行面試、如何適應(yīng)不同行業(yè)的規(guī)則、如何正確處理人際關(guān)系等，可以有效地提高大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)、心理承受能力和禮儀修養(yǎng)水平