《阿Q正傳》中的次要人物形象

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1、學(xué)士學(xué)位論文論文題目：《阿Q正傳》中的次要人物形象院系：文學(xué)院專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)號(hào)：93080349學(xué)生姓名：成貞美指導(dǎo)老師：黃開發(fā)指導(dǎo)教師職稱：教授指導(dǎo)教師單位：文學(xué)院2012年5月18日北京師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信承諾書本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)），是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人簽名：2012年5月18日北京師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文（

2、設(shè)計(jì)）使用授權(quán)的說明本人完全了解北京師范大學(xué)有關(guān)收集、保留和使用學(xué)士學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定，即：本科生在校攻讀學(xué)位期間論文（設(shè)計(jì)）工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬北京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文（設(shè)計(jì)）被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定。本論文（是、否）保密論文。保密論文在年解密后適用本授權(quán)書。本人簽名：2012年月日摘要對(duì)《阿Q正傳》小說的研究非常多，但是絕大部分的研究都集中在“阿Q”這個(gè)人物身上。雖然阿Q是小說的主角，而

3、且對(duì)于展現(xiàn)中國(guó)人的劣根性“阿Q精神”具有非常重要的作用，對(duì)于阿Q的研究也是非常必要的，但是對(duì)《阿Q正傳》當(dāng)中其他眾多次要人物群體的分析和研究，也不可或缺。我認(rèn)為，要更加全面的分析《阿Q正傳》這部小說，則不僅僅是要將研究的重點(diǎn)放在阿Q身上，也應(yīng)該對(duì)小說當(dāng)中的其他人物進(jìn)行分析，了解其他人物在當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史環(huán)境當(dāng)中的地位，人物的作用，人物性格和行為形成的原因等，這樣才能夠更加全面地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，更加理解《阿Q正傳》的內(nèi)容含義。本文確定了與傳統(tǒng)的研究《阿Q正傳》的論文有所不同的研究路線：從小說當(dāng)中的眾多次要人物形象的研究入手，以趙太爺、假洋鬼子、趙秀才、王媽、小D等為研究

4、對(duì)象，說明他們與阿Q之間的關(guān)系，魯迅所采用的塑造手法，語(yǔ)言特色等等，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)小人物的真實(shí)體形象。對(duì)《阿Q正傳》小說次要人物的研究，我認(rèn)為有兩大好處：一方面，極大的豐富了《阿Q正傳》的人物形象塑造、反映社會(huì)等方面的研究?jī)?nèi)容，而且對(duì)除阿Q之外的人物研究視角更廣闊；另一方面，也豐富了《阿Q正傳》的作品研究?jī)?nèi)容，能夠開創(chuàng)出新的研究視角。關(guān)鍵詞：《阿Q正傳》次要人物人物形象語(yǔ)言特色Concerningthesecondarycharacters’imagesinTheTrueStoryofAhQAbtractNowadays,moststudiesconcerned“the

5、truestoryofahQ”mainlyconcernedtheimageofahQ.AlthoughahQistheprotagonistofthenovel,anthoughhim,wecantrulyfindtheChinesedeep-rootedbadhabits.SothestudyofahQstudyisverynecessary,buttheanalysisandresearchesofotherminorcharactersgroupinthetruestoryofahQisalsoindispensable.Ithinkthattoamoreco

6、mprehensiveanalysisofthenovel,wecannotonlymainlyfocusedonahQ,butalsoshouldmakeanalysisofothercharactersinthenovel,thushelpingusunderstandothercharacters’positioninthesocialhistoryenvironment,andtherolesofthecharacters,thecausesoftheformationofbehaviors,onlythroughthiswaycanwegainamoreco

7、mprehensiveunderstandingofthesocialsituationoftheday,andmoreunderstandingofthemeaningofthenovel“thetruestoryofahQ”.Thispaperappliedaresearchroutewhichisdifferentfromthetraditionalstudyof“thetruestoryofahQ”:theauthorsetmanyminorcharactersinthenovelastheresearchobject,includingZh