在新課程實施的背景下

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1、在新課程實施的背景下，我校市級課題《實驗教學效果評估體系、評估方法的研究》開題以來，參加研究的教師為了提高自身的專業(yè)水平，積極開展各項課題研究活動，由于教師在課題研究中存在著一些困惑，需要了解和掌握教科研課題研究的一些方法策略。我作為從事課題研究和科研管理的實踐探索者之一，從抓課題方案的落實、抓學習準備、抓實踐課質量、抓匯報工作、抓論文撰寫、抓成果匯總六個方面來談談課題研究的工作思路。一、抓課題研究方案的落實???自從我校市級課題《實驗教學效果評估體系、評估方法的研究》立項起，在每學期的期初制訂執(zhí)行課題方案的實施活動計劃。這一計劃不但是學校課題組的教科研

2、計劃，而且還納入學?？傮w的教學教研計劃中。計劃的制訂圍繞課題方案所研究的內容和方法來組織人員，安排課題研究活動。如在一、二年級數學發(fā)展性評價的研究，教研組開展的數學課堂教學開放性評價研究的中，第一階段就開展了如下課題研究活動：一是學習研討數學有效教學的有關理論實踐研究的要求；二是按年級教材內容要求分工合作；三是嘗試課堂教學有效性評價的實踐探索；四是課題組開展課題實踐課的交流、研討活動；五是向縣教研室匯報課題的研究進展情況及困惑。六是各研究成員根據研究過程中的收獲撰寫論文。按照這樣的活動計劃，使課題的實踐操作有綱可循，有序可做，使課題的研究方案得以有效落實

3、。二、抓課題的學習準備???課題研究的準備階段，主要是指進入文獻研究階段和反思計劃方案階段。這是一個很重要的環(huán)節(jié)，必須著手對課題研究的關鍵詞、課題研究的相關理論依據和現實依據通過上網查尋、查資料文獻等方式進行認真學習，這個過程是一個很好的學習過程，是課題研究的一種意義的體現?？蛇M一步豐富充實研究內容。對研究對象，進行確定及前測調查研究，是課題研究準備階段必須經歷的重要一環(huán)；對研究方法的深入思考、慎重選用，是課題研究的基本功的體現；對研究步驟的認真規(guī)劃，能使課題研究者做到心中有數，教師在課題研究階段如何加強學習呢？除了依據課題研究方案中的疑難問題、關鍵問題

4、進行學習。學習方式可以是多種多樣，或請他人幫助，或上網查尋，或進行文獻資料的收集、整理等?？傊處熢谡n題研究的準備階段加強學習是進行課題研究的重要基礎。三、抓課題實踐課的質量???課題實踐課圍繞研究主題和操作要素而設計的，并應用于教育教學實踐活動的課。因而教師結合課題的要求而上課。上好課題實踐課是開展課題研究必須經歷的一個重要環(huán)節(jié)，也是教科研課題實施過程的集中表現。教師如何上好課題研究實踐課，首先要備好課，課題實踐課的教案要突出課題研究的目的、內容和操作要求等。其次是課堂教學的各個環(huán)節(jié)要體現課題研究的精髓，本課題要研究的主要問題是如何在數學教學有效性的

5、評價。與學生學習動機、原有認知水平、多路思維能力和學法有效運用等要素密切相關。因此，我校在研究此課題中，所上的課題實踐課就緊緊圍繞著這課題的研究主題開展活動。課題實踐課的質量，關系到課題研究的成效，關系到教師有效應用課題理念和操作方法的水平。因此，我積極引導教師扎扎實實地上好課題實踐課。四、抓課題研究的匯報工作???深入開展課題研究，首先要會匯報課題研究的進展情況。教師教科研課題經過一段時間的研究，必須以口頭或書面的形式向學校教科室匯報課題研究的進展情況。包括匯報自己的課題前期準備工作和匯報學習了那些課題相關理論及資料；進行了那些課題研究活動；還要匯報自

6、己在課題研究中取得的初步成效和遇到的困惑；最后還需就今后課題繼續(xù)研究提些設想和看法。強調課題負責人匯報內容實事求是，不夸大其詞地如實匯報。匯報課題研究進展情況，有利于課題研究者理清研究思路，有利于課題的過程管理，也有利于教師形成良好的教科研態(tài)度和研究風氣。???其次要會匯報課題研究所取得的成果。教師課題研究的成果主要包括教師在課題研究中的一些物化成果。如獲獎及得到好評的課題實踐課，獲獎或發(fā)表的課題相關論文及案例等。五、抓課題相關論文的撰寫???教師在課題研究過程中，往往會有許多感觸，如一次問卷調查；一次課題訪談；一堂課題實踐課；一次課題研討會等，教師會從

7、這些課題研究活動中得到一些啟示。教師要像撰寫教研、教育日記那樣，記錄自己的思考和探索。將課題研究中的體會寫成訪談記錄式的報告；或寫成課題實踐課的教后感；或寫成課題研討會的啟示錄等。經常撰寫課題的研究相關論文和體會，會不斷提升自己的科研水平，提高自己的寫作能力。課題相關的論文的撰寫，應注意慎重選題，選一些具有新穎性、價值性和實踐性的論文題目進行撰寫，較易獲得成功。如本人撰寫的《用發(fā)展的觀點建立科學的評價體系》論文時，聽了幾位教師的課題實踐課，感到數學教學有效性的評價在實踐課中得到很好的體現。本論文獲省級三等獎。因此我認為課題研究的教師在課題的階段研究過程中

8、，善于思考，勤于動筆，是提高自身科研水平的關鍵所在。撰寫的論文若能得以發(fā)表，不但