牛和鵝教學(xué)設(shè)計

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1、牛和鵝教材分析：《牛和鵝》是北師大版語文五年級下冊“角度”單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。這篇文章的

2、編排價值，不光體現(xiàn)了它的人文性，知識性，更多的還是作為提升學(xué)生語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力的載體。這篇文章的語言很生動，很有特色，但是本課的生字很多，一類字11個，二類字8個，而且字形都比較繁瑣，字音也很容易錯。文中除了課后生字還有一部分生僻字詞沒有在課后出現(xiàn)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生好好辨析字音，以便達(dá)到正確、流利朗讀課文這一目標(biāo)。另外課后出現(xiàn)兩個多音字“臂、掙”要求掌握，文中在擬聲詞中還出現(xiàn)了“吭、吁”兩個不常用的多音字。要想更好的學(xué)習(xí)本篇課文，我們應(yīng)該在初讀環(huán)節(jié)下足功夫，掃清字詞障礙，為后面品讀賞析

3、打好基礎(chǔ)。　學(xué)情分析：1.進入五年級下冊，學(xué)生基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。已具有了一定獨立識字學(xué)詞的能力，并能主動在文中進行批注，能自覺進行字詞積累，能自如的使用工具書，在閱讀實踐中能運用一些閱讀的技能進行個性化的閱讀。2.在以往的課堂教學(xué)中學(xué)生的自讀、自悟、勾畫、批注、交流、評價的閱讀方法有一定的積淀，這節(jié)課給學(xué)生提供了一個進行閱讀實踐的挑戰(zhàn)機會。針對這篇文章來說，雖然故事是淺現(xiàn)生動的，但文章中生僻字很多，學(xué)生必須運用工具書，聯(lián)系上下文，作對比分析學(xué)習(xí)。這對于小學(xué)生來說有一定的難度教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)五年

4、級學(xué)生的特點，及《課程標(biāo)準(zhǔn)的要求》我將本課的目標(biāo)定為以下幾點：㈠知識目標(biāo)：1.獨立識字學(xué)詞。認(rèn)字8個，寫字11個，掌握“臂、掙”兩個多音字。2.理解“助威、束縛、無緣無故”等詞語在文中的意思。㈡能力目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會含義深刻的重點句子所蘊含的道理。認(rèn)真體會課文生動形象的人物描寫。3.了解課文內(nèi)容，理清文章層次。㈢情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會“我”由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過程，明白要站在正確角度看事物，看到自己的力量，不欺軟怕硬。本課教學(xué)重點、難點：認(rèn)真體會課文生動形象的人物

5、描寫，體會含義深刻的重點句子所蘊含的道理，明白要站在正確角度看事物，看到自己的力量，不欺軟怕硬。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時一、由上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)角度的古詩直接引入新課?！驹O(shè)計意圖：回顧本單元已學(xué)內(nèi)容，并從單元主題的角度來認(rèn)識課文內(nèi)容，有助于理解文本。】二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了一個怎樣的故事？2、出示重點詞，理解詞語中在文中的意思。無所謂頑皮衣襟助威束縛答應(yīng)搖搖擺擺無緣無故指名讀詞語，然后找到詞語所在的句子，理解詞語在課文中的意思。3、課文主要講

6、了一個怎樣的故事呢？學(xué)生歸納總結(jié)課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：運用聯(lián)系上下文的方法，理解詞語在文章中的意思。在理清課文的主要內(nèi)容的同時，提高學(xué)生歸納概括課文內(nèi)容的能力?！咳⒃僮x課文，理清脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，試著給課文分段，在小組交流一下。第一部分：（1～4自然段）寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛、害怕鵝。第二部分（5～11自然段）記敘一件事：寫我們被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。第三部分（12～13自然段）寫我記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態(tài)度和做法。【設(shè)計意圖：理清文章的脈

7、絡(luò)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生對文本形成了一個整體的印象?！康诙n時一、引入單元主題——角度。出示圖片“半臉”，請同學(xué)們觀察并匯報自己看到的是正臉還是側(cè)臉，思考：為什么看一張圖片我們看到的結(jié)果卻不同？（因為觀察的角度不同所以得到的結(jié)果也不同）（教師板書：角度）【設(shè)計意圖：引入單元主題并引導(dǎo)學(xué)生了解不同的人看同一事物因為角度不同所以得到的結(jié)果也不相同?！慷?、引入新課，談話激趣。今天我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)角度這個單元的第二篇課文《牛和鵝》。（板書：牛和鵝）出示課件牛和鵝的圖片：請同學(xué)談?wù)勛约涸诼飞峡吹?/p>

8、牛和鵝會怎么做呢？【設(shè)計意圖：由實物入手，讓學(xué)生有個直觀的印象。談話內(nèi)容貼近孩子們的生活，便于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣?！咳⒕x課文，感知品味。（一）學(xué)習(xí)課文第一部分。1、自由讀課文1——4段用“——”勾出作者對待牛和鵝的不同表現(xiàn)在句子，并批注閱讀體會。（1）學(xué)生匯報,所勾句子及閱讀體會。課件出示相關(guān)句子。（副板書：抓住動作描寫）（2）指導(dǎo)有感情地讀所匯報的句子，讀出自己的感受。（3）指名讀，齊讀，男女生分角色讀。讀出欺軟怕硬的語氣來。【設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為，讓學(xué)生在主動