2018.11.15 強(qiáng)化練習(xí)-申論1 習(xí)明 （筆記）

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1、強(qiáng)化練習(xí)-申論1主講教師：習(xí)明授課時(shí)間：2018.11.15粉筆公考·官方微信強(qiáng)化練習(xí)-申論1（筆記）【說(shuō)在課前】從本節(jié)課開(kāi)始，將由習(xí)明老師帶領(lǐng)大家進(jìn)入申論的強(qiáng)化練習(xí)階段，接下來(lái)介紹先強(qiáng)化階段的課程設(shè)置。【思維導(dǎo)圖】【解讀】1.課程目的：強(qiáng)化練習(xí)在方法精講課之后、真題實(shí)戰(zhàn)之前，主要目的、作用是帶領(lǐng)大家鞏固、強(qiáng)化方法精講課中學(xué)到的理論知識(shí)，并檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。2.課程設(shè)置：將題型按照要素分為單一題、綜合題、公文題、文章寫作，本階段有四次課程，每次課以一種題型為主，大家一起攻破、吃透這四種題型。3.課程要求：大家都經(jīng)歷過(guò)應(yīng)試教育，所有的學(xué)科都有課前

2、、課中和課后這三個(gè)步驟。（1）課前：預(yù)習(xí)。建議有時(shí)間的學(xué)員（特別是在學(xué)校的學(xué)生，如大三、大四學(xué)生的課余時(shí)間比較多）利用好格子紙，工工整整地寫一遍答案。雖然在職備考的學(xué)員比較辛苦，但這種騎驢找馬的行為是為了旱澇保收，可以抽出時(shí)間（如乘坐地鐵、公交時(shí)）打開(kāi)粉筆APP，帶著思考閱讀題目和材料。（2）課中：跟上老師的思路。（3）課后：申論與行測(cè)不同，行測(cè)需要“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”地大量刷題，申論不要求貪大求全，而是要做精做細(xì)，課上講解的題目至少做3遍，大家將題目吃透之后，再找同類型的題目進(jìn)行鞏固。4.如果有的同學(xué)遺忘了知識(shí)點(diǎn)，不必?fù)?dān)心，講解題目之前，老師會(huì)帶著大家回顧相

3、應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。1【解讀】1.強(qiáng)化階段分別講解單一題、綜合題、公文題、文章寫作。本節(jié)課主要講解單一題，即問(wèn)法明確、要素比較單一的題目，類似于沒(méi)有故事的女同學(xué)，這類題目非常直白，“問(wèn)啥答啥”即可。2.2012-2018年浙江省單一題考情：整體的題量不大，因?yàn)橐惶拙碜又挥?道題目，雖然分A卷、B卷，但是其中有一道題目是一樣的。問(wèn)題+對(duì)策（2）、純對(duì)策（3）、原因（2）、影響（1）、優(yōu)勢(shì)條件（2）。強(qiáng)化練習(xí)主要講解前面四種題型，“優(yōu)勢(shì)條件”會(huì)在早課中講解（6：30-8：00的課程），歡迎大家早起聽(tīng)課。了解考情之后，大家做題時(shí)就要有針對(duì)性?！舅季S導(dǎo)圖】【解讀】1.浙

4、江省、上海市都喜歡考查“問(wèn)題+對(duì)策”類的題目，這類題型何時(shí)候答“問(wèn)題+對(duì)策”，題干中會(huì)明確提到要作答“對(duì)策”，但在“問(wèn)題”上會(huì)設(shè)置障礙。（1）題干中明確要求“概括/分析……問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策/建議/措施”等。2（2）有的題目題干只給出“提出解決問(wèn)題的對(duì)策/建議/措施等”，但在要求中出現(xiàn)“對(duì)所提出的問(wèn)題，要求問(wèn)題全面、準(zhǔn)確”等。（3）何時(shí)作答“問(wèn)題+對(duì)策”：題干明確要求作答“問(wèn)題+對(duì)策”或者要求中提示作答“問(wèn)題+對(duì)策。如果忽略要求中的提示，但題目給的字?jǐn)?shù)比較多，可以先寫對(duì)策，再寫問(wèn)題，表述為“以上對(duì)策，針對(duì)如下問(wèn)題：……”。2.如何作答（答案結(jié)構(gòu)）

5、：有的同學(xué)喜歡寫成“一個(gè)問(wèn)題+一個(gè)對(duì)策”的形式，有的同學(xué)喜歡將問(wèn)題寫一起、對(duì)策寫一起，本質(zhì)上兩種形式都可以，但是建議大家寫成“問(wèn)題：1.……；2.……”“對(duì)策：1.……；2.……”，這樣方便閱卷老師賦分。3.問(wèn)題的來(lái)源：“問(wèn)題”的本質(zhì)是不好的、鬧心的、負(fù)面的、消極的表述。（1）直接摘抄表述不好的信息點(diǎn)。如材料出現(xiàn)“弱、小、缺乏、缺少、短缺、匱乏”等負(fù)面消極的詞匯時(shí)，且與題干相關(guān)，直接摘抄即可。（2）歸納概括：材料中出現(xiàn)口語(yǔ)化表述、大段故事、大量數(shù)據(jù)時(shí)，不能直接抄到答題紙上，而是需要?dú)w納概括，呈現(xiàn)出負(fù)面、消極表述即可。（3）分析反推：通過(guò)對(duì)策反推問(wèn)題。（4

6、）總結(jié)：一抄、二歸納概括、三推。4.對(duì)策來(lái)源：一抄、二推。（1）抄：①直接摘抄規(guī)范的動(dòng)賓搭配，如建立法制、加大宣傳。②借鑒摘抄別人做得好的地方，摘抄時(shí)要注意普適性，要將別人的情況轉(zhuǎn)化、貼合成自己的情況，如日本議會(huì)做得好，我國(guó)沒(méi)有議會(huì)，要寫成我國(guó)相關(guān)部門、相應(yīng)機(jī)構(gòu)……。（2）推：①通過(guò)問(wèn)題反推對(duì)策，找到核心問(wèn)題，加上動(dòng)詞，轉(zhuǎn)化成動(dòng)賓搭配即可。如缺乏監(jiān)管→加強(qiáng)監(jiān)管，宣傳不足→加強(qiáng)宣傳。②一般來(lái)說(shuō)，在核心名詞前加上一個(gè)動(dòng)詞即可。若字?jǐn)?shù)充裕，且反推一步不能解決問(wèn)題，可以適當(dāng)再推一步。如加大宣傳，字?jǐn)?shù)充裕時(shí)，可以寫成“利用媒體宣傳”，至于是利用哪種媒體（如央視、微

7、博、微信等）不用寫。如果繼續(xù)往下推的話，則會(huì)無(wú)窮無(wú)盡。第一題2013年聯(lián)考·遼寧卷（強(qiáng)化練習(xí)題·上冊(cè)P111）假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料1-2反映的新時(shí)代工人面臨的種種問(wèn)題進(jìn)行歸納，并對(duì)解決這些問(wèn)題提出對(duì)策建議。(25分)要求：?jiǎn)栴}全面準(zhǔn)確，對(duì)策建議具體可行，不超過(guò)400字?！緦忣}】1.“假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員”：給了一頂“帽子”，不需要考試就已經(jīng)是公職人員身份。2.拿到一道題目，要先審題。第一步是作答范圍：“根據(jù)給定資料1-2”，題干中出現(xiàn)“根據(jù)、依據(jù)+明確范圍”時(shí)，說(shuō)明作答范圍明確，即在資料1-2中找信息點(diǎn)。3.第

8、一步，主題和結(jié)構(gòu)：了解本題的主題，并預(yù)判答題結(jié)構(gòu)，即答案的謀篇布局?！靶?時(shí)代工