2018.11.16 強(qiáng)化練習(xí)-申論2 習(xí)明 （筆記）（2019浙江省考筆試大班-5期）

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1、強(qiáng)化練習(xí)-申論2主講教師：習(xí)明授課時(shí)間：2018.11.16粉筆公考·官方微信強(qiáng)化練習(xí)-申論2（筆記）【說在課前】1.上節(jié)課講解了單一題，單一題問法明確，要素單一，如沒有戀愛經(jīng)歷的單純的女同學(xué)。2.本節(jié)課講解綜合題?！窘庾x】1.綜合題不再是“單純的孩子”，而是久經(jīng)沙場(chǎng)、有閱歷、閱人無數(shù)的、有故事的女同學(xué)，其問法不明確，“玩曖昧”，要素問得比較多，要“廣撒網(wǎng)”（只要與題干主題相關(guān)的要素），這樣命中率會(huì)高一些。2.自己做題的時(shí)候，單一題的目標(biāo)分值是80%，得到這分分值才有上岸的可能性，本節(jié)課是“曖昧”的題目，難度漲了“三四顆星”，畢竟考試中不要求達(dá)到一百分，要盡可

2、能有策略的得到分?jǐn)?shù)，綜合題分值達(dá)到60%-65%即可。3.浙江省綜合題的考情，在僅有的、為數(shù)不多的考題中，綜合題考得比較少，題目只涉及詞句解釋題和概括主要內(nèi)容的題目（各占半壁江山），本節(jié)課先帶領(lǐng)大家鞏固知識(shí)，然后再使用題目進(jìn)行練習(xí)。1【解讀】1.題型識(shí)別：當(dāng)題干中給出一個(gè)詞、兩個(gè)詞或者一句話“談?wù)??的含義”“對(duì)??進(jìn)行解釋”“談對(duì)??的理解”，要求寫出意思、解釋的時(shí)候基本上可以定性為詞句解釋題。2.答題結(jié)構(gòu)：（1）釋義（字面含義）：①進(jìn)行解釋，第一步的解釋是淺淺地對(duì)字面含義進(jìn)行解釋，無需自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，也無需“現(xiàn)場(chǎng)直憋”，在材料中往往會(huì)有提示，如材料中出現(xiàn)這個(gè)

3、詞或這句話的前后、附近、就近地方，會(huì)有專家學(xué)者或者用直白的語言提示，如“這就是、這句話是指、這就意味著”。②有時(shí)候給出的一句話特別直白，材料中沒有就近的話對(duì)其進(jìn)行解釋，無需寫，對(duì)于字面淺淺的釋義往往不賦分，有格子/不放心可以補(bǔ)一個(gè)解釋，沒有可不寫。③如果150字，給15分，不能淺淺地、蜻蜓點(diǎn)水地進(jìn)行解釋，要進(jìn)行全面地、360度深度解釋。（2）相關(guān)要素（引申含義）：①最終表現(xiàn)出來的就是相關(guān)要素，此處給出一根“拐棍”（討巧的方法），即可通過情感色彩的方法判斷，如果題干要求解釋的這句話/詞是正面、積極的（好的），對(duì)于其全面深度地解釋，與之相關(guān)的要素往往也是正面、積極

4、的，如自身的優(yōu)勢(shì)、帶來的好處和意義；如果解釋這句話/詞本身是“鬧心的”、不好的、負(fù)面的，與之相對(duì)應(yīng)的相關(guān)要素也是負(fù)面消極的，如問題、危害。②注意：綜合題是“玩曖昧的女同學(xué)”，問法不明確，答題要素要“廣撒網(wǎng)”。除了常規(guī)要素，也要注意事例，單一題不會(huì)要求“就??回答事例”，但事例本身也是一種要素，在綜合題中要關(guān)注與題干相關(guān)的、大段描述的典型例子，只要格子夠，可以“帶一嘴”（這是與單一題的區(qū)別）。③相關(guān)要素是最重要的。詞句解釋題中一定是對(duì)句子/詞進(jìn)行深層次、全面地解釋，占2分最高（如橄欖球，中間占“大頭”）。（3）對(duì)策（總結(jié)）：在詞句解釋題中對(duì)策不是最主要的，最重要

5、的是解釋，對(duì)策只是讓答案結(jié)構(gòu)完整，整體上呈現(xiàn)有頭有尾，即“是什么-為什么-怎么辦”，如果材料中有對(duì)策，格子充?？梢愿鶕?jù)材料中的信息點(diǎn)適當(dāng)?shù)卣?-2條；如果格子不足，對(duì)策不是重要的，一頭一尾（釋義和對(duì)策）具體根據(jù)材料而定，但是中間的內(nèi)容部分是“大頭”。第一題：2012國(guó)考?地市級(jí)根據(jù)“給定資料2”，對(duì)與家們所說的“技防”“人防”加以解釋。（10分）要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過150字?！緦忣}】1.本題是2012年國(guó)考的題目，比較經(jīng)典。2.作答范圍：“根據(jù)‘給定資料2’”，“根據(jù)、依據(jù)+確定范圍”說明范圍明確，即資料2。3.審主題和結(jié)構(gòu)：“對(duì)與家們所說的‘技防’‘人

6、防’加以解釋”，對(duì)兩個(gè)詞進(jìn)行解釋是詞句解釋題，答題三步走：字面釋義、相關(guān)要素、總結(jié)性的對(duì)策。（1）釋義（字面含義）：不清楚一個(gè)詞的含義時(shí)，可以使用拆詞拆句法。從字面來看，“技防”可能是通過技術(shù)防范什么，“人防”可能是通過人防范什么，具體防范的內(nèi)容依據(jù)材料，但思考的過程很重要。（2）相關(guān)要素（引申含義）：①“技防”“人防”特別中性，看不出是好的還是不好的，無特別明顯的感情色彩傾向，預(yù)判的時(shí)候要想到好的、不好的內(nèi)容；可能圍繞技防、人防說明可能有問題/危害，可能有好處、優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)、意義，沒有情感色彩好的、不好的內(nèi)容都要想到，如果有與之相關(guān)的典型例子，可以“帶一嘴”。

7、②在方法精講課上講解的“人口詛咒”的題目只解釋一個(gè)詞，而本題需要解釋兩個(gè)詞，可能是二者之間有某種聯(lián)系/關(guān)系，不管是詞句解釋題還是大作文，如果有兩個(gè)主題詞，除了常規(guī)要素，還要想到可能二者之間有聯(lián)系，如“海洋開發(fā)與保護(hù)”“紅利與紅線”“快與慢”，再遇到的時(shí)候要想到“關(guān)系”。（3）對(duì)策：如果“技防”“人防”做得好，如何利用這種優(yōu)勢(shì)、如何做好技防和人防，如果有問題，應(yīng)如何防范、消除。4.要求：（1）準(zhǔn)確：尊重材料，材料中出現(xiàn)信息點(diǎn)要優(yōu)先使用原詞（申論中最大的原則）。（2）簡(jiǎn)明：精簡(jiǎn)、規(guī)范的表述。（3）不超過500字：字?jǐn)?shù)十分緊張。5.答疑：意義一定是積極的。3字面解釋

8、：技防、人防什么意思？全面解釋（相關(guān)要