小學中年級學生積累習作素材的指導策略

小學中年級學生積累習作素材的指導策略

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1、小學中年級學生積累習作素材的指導策略吳忠市利通區(qū)第十一小學?蘇金海??積累習作素材是學生寫好作文的前提,學生只有有了積累素材的方法,有了積累到的素材,才能寫好作文。那么如何積累作文素材呢?我認為首先要做好以下幾點。1.觀察生活,積累習作素材中年級“習作要求”中強調(diào)“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象?!睘榱寺鋵嵳n標要求,在這三年的研究中,我們有意識的指導學生仔細觀察周圍事物,教給學生觀察的方法和步驟。鼓勵他們把自己一天中的所見,所聞,所感記下來。可以是文字的形式,也可以是看過的有意

2、義的畫片、糖果紙、門票、小照片等剪貼而成的剪貼式日記。在日記本上,根據(jù)自己貼、畫的內(nèi)容寫幾句或一段話。為了讓學生有內(nèi)容可記,我們還注重開發(fā)學校這塊沃土,利用學?;顒?,引導學生觀察學寫日記、周記。比如體育課上進行了拔河比賽,讓學生寫一寫當時的情景。考試考好了,你想說些什么,把它寫下來……?寫時鼓勵學生運用平時所積累的好詞、好句、好段。這樣既能積累習作素材,又能鍛煉學生運用語言的本領。????????2.摘抄詞句,積累習作素材(1)課內(nèi)閱讀積累習作素材。課堂教學是課程實施的主要途徑,課堂教學的重要憑借是

3、教材。我們運用的語文S版教材采用了多種形式引導學生主動學習和積累語言。如很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,詞語花籃,摘抄佳句”;每個語文百花園中都有“積少成多”、“讀讀背背”和“我的采集本”這樣的練習。教學時我們讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累習作材料。2這樣學生就能掌握一些好詞佳句來為習作做鋪墊,習作時就有詞可用、有話可說?! 。?)課外閱讀積累習作素材。對學生來說,課內(nèi)閱讀量還遠遠不夠,所積累的語言素材有限。為了讓學生能積累更多的習作素材,我們常給學生推薦一些適合年齡

4、段,感興趣的書籍,讓學生進行閱讀。為了使每位學生都能養(yǎng)成良好的閱讀習慣,我們把課外閱讀作為一項常規(guī)性的家庭作業(yè)來布置,要求每位學生天天要讀書半個小時以上。在讀完一篇文章后,讓學生抄一抄喜歡的詞語、句子或精彩片段。堅持利用每天午讀時間讓學生展示自己的讀書成果。逐漸讓讀一讀、背一背、抄一抄成為一種習慣。通過大量的課外閱讀,學生不僅可以積累更多的佳詞佳句,還可以豐富課外生活,增長見識,陶冶情操,激發(fā)習作興趣。3.誦讀復述,積累習作素材學生在學習課文時,會接觸到大量的各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇。課堂上

5、我們指導學生多種形式的朗讀,在朗讀感悟的基礎上要求學生背誦指定的段落或由學生自己選擇背誦的部分,有些必背的段落督促學生默寫,使之落實。課內(nèi)外摘抄下來的習作素材,也鼓勵學生利用早讀課、自習課,星期六、星期天在家休息時間,讀一讀、背一背。熟記在心,變成自己的財富,以便運用時脫口而出或涌流于筆下。為了使學生有展示的舞臺,我們定期會召開一些讀書交流會,學生可以背誦自己積累的優(yōu)秀片段、分享自己的讀書筆記、復述自己看過的有趣故事,每次教師都要做評選,評出每期的讀書大王。積累習作素材是學生寫好作文的前提,學生只有

6、有了積累素材的方法,有了積累到的素材,當然,每次的積累要有一定的目的,要為完成習作做準備。這樣學生在完成習作的時候才能水到渠成。2

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