資源描述：
《最后一課修改稿》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、鎮(zhèn)江六中2015～2016學(xué)年第一學(xué)期八年級語文學(xué)練案七最后一課（第一課時(shí)）班級姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.感受文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。2.體會語言描寫、動作描寫和心理描寫對表現(xiàn)人物思想感情的作用。3.賞析精彩片段，體會重點(diǎn)語句的深刻含義。【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.字音互填，并補(bǔ)充你認(rèn)為重要的字詞。xié（）著?hǎo（）叟?詫（）異懲罰（）祈（）禱?字帖（）?ào（）悔nìng（）可2.閱讀文章7—10段，在小弗朗士看來，平時(shí)上課和最后一課有什么不同？用原句概括。完成表格。氣氛學(xué)生老師后排板凳平時(shí)上課最后一課3.資料鏈接：作者以及本文的寫作背景即普法戰(zhàn)
2、爭的相關(guān)情況。都德：（1840年—1897），法國19世紀(jì)著名的現(xiàn)實(shí)主義小說家。。都德家世貧窮，因?yàn)槟赣H酷愛讀書所以自幼展現(xiàn)出了過人的聰慧。1857年開始文學(xué)創(chuàng)作。代表作品有散文和故事集《磨坊書簡》，長篇小說《小東西》，短篇小說集《月曜日故事集》，他的短篇小說集具有委婉、曲折、富有暗示性的獨(dú)特風(fēng)格，1874年的《小弗洛蒙特和大黎斯雷》讓他成為當(dāng)時(shí)最偉大的小說家之一，《最后一課》、《柏林之圍》等作品都已成為世界文學(xué)的珍品。普法戰(zhàn)爭：1870～187年普魯士同法國之間的戰(zhàn)爭。因爭奪歐洲大陸霸權(quán)和德意志統(tǒng)一問題，普法兩國之間關(guān)系長期緊張。1870年7月14日，
3、俾斯麥發(fā)表了挑戰(zhàn)性的“埃姆斯電報(bào)”，觸怒了法國政府。7月19日，法國對普宣戰(zhàn)。但戰(zhàn)爭開始后，法軍接連敗北。9月2日，拿破侖三世親率近十萬名法軍在色當(dāng)投降。4日，巴黎爆發(fā)革命，成立法蘭西第三共和國。但普軍仍長驅(qū)直入，包圍巴黎，戰(zhàn)爭性質(zhì)在普魯士方面由防御轉(zhuǎn)變成侵略。1871年1月28日，巴黎失陷，兩國簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。2月26日，雙方在凡爾賽簽訂初步和約。鎮(zhèn)江六中2015～2016學(xué)年第一學(xué)期八年級語文學(xué)練案5月10日在法蘭克福簽署了正式和約，割讓了阿爾薩斯全省和洛林東部地區(qū)。這次戰(zhàn)爭使普魯士完成德意志統(tǒng)一，結(jié)束了法國在歐洲的霸權(quán)地位。這篇小說反映的就是阿爾薩斯
4、淪陷以后，當(dāng)?shù)厝嗣裨谄蒸斒壳致哉邚?qiáng)行禁教法語時(shí)所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。4.在預(yù)習(xí)的過程中，你還有哪些疑問嗎?你能提出哪些有價(jià)值的問題嗎？二、自主學(xué)習(xí)朗讀課文，這篇小說主要寫了一件什么事？理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。三、合作探究朗讀課文，圈劃出文中描寫小弗郎士的有關(guān)語句，并思考這些語句能表現(xiàn)出小弗郎士是個(gè)怎樣的孩子？四、課堂小結(jié)五、課堂反饋下面的幾段語句采用了何種描寫方法？A．語言描寫B(tài)．神態(tài)描寫C．動作描寫D．心理描寫E．外貌描寫（1）韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。（）（2）我也不停步，只
5、在心里思量，“又出了什么事啦？”（）（3）他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”（）（4）我們的老師今天穿上了他那件漂亮的綠色的禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（）（5）然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，-------你們走吧?！保ǎ╂?zhèn)江六中2015～2016學(xué)年第一學(xué)期八年級語文學(xué)練案七最后一課（第一課時(shí)）班級姓名【課后作業(yè)】1．下列加點(diǎn)字注音全正確的一組是（）A．寧可（níng）哽咽（gěng）踱步（duó）B．挾著（xié）思量（liàng）祈禱（qí）C．捂著
6、（wǔ）賺錢（zhuàn）鑰匙（shi）2.閱讀課文7-14小節(jié)，完成題目。⑴讀第7節(jié)和第8節(jié)，這兩段交待了什么？有什么作用？⑵韓麥爾先生今天與往常相比有什么特別的地方？他為什么會這樣？⑶“我的最后一堂法語課！”表達(dá)了小弗郎士怎樣的心理？⑷選文中寫到韓麥爾先生“又柔和又嚴(yán)肅地對我們說”，“柔和”和“嚴(yán)肅”矛盾嗎？你是怎么理解的？師生反思：鎮(zhèn)江六中2015～2016學(xué)年第一學(xué)期八年級語文學(xué)練案七最后一課（第二課時(shí)）班級姓名【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)反饋?zhàn)衷~默寫二、自主學(xué)習(xí)分析韓麥爾先生人物形象朗讀課文，標(biāo)出有關(guān)描寫韓麥爾先生的語句并分析該人物。（從語言、動作、外
7、貌等角度分析）三、合作探究品味語言示例：“我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！辫b賞：這句話運(yùn)用了比喻的修辭，形象地說明了語言是民族的標(biāo)志和象征，也是戰(zhàn)斗的武器，亡了國的人只要牢牢記住他們的語言，就可以激起愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，求得民族解放四、課堂小結(jié)五、課堂反饋閱讀21-29小節(jié)，回答問題。1．小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？2．就文中的細(xì)節(jié)描寫，回答下列問題：（1）“字帖掛在我們課桌的鐵桿上”這一細(xì)節(jié)，烘托了一種怎樣的氣氛？（2）“一些金甲蟲飛進(jìn)來，但
8、是誰也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細(xì)節(jié)，反映了孩子們怎樣的心理？（3）小弗
