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《格列佛游記教案2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課題格列佛游記課型新授課課時(shí)第二課時(shí)復(fù)備時(shí)間主備人武惠卿主備單位壽陽(yáng)三中復(fù)備人三維目標(biāo)知識(shí)與能力?：?能簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中的主要人物，藝術(shù)手法。過(guò)程與方法：通過(guò)研討，把握小說(shuō)的主要人物和藝術(shù)特色。?情感、態(tài)度與價(jià)值觀?：學(xué)習(xí)斯威夫特的尖銳的諷刺藝術(shù)和憂世情懷，并由此對(duì)社會(huì)、人生有新的感悟。重、難點(diǎn)分析小說(shuō)中的主要人物，藝術(shù)手法。教法學(xué)法略讀與精讀教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案原著教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程個(gè)性修改欄教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：檢查小說(shuō)的閱讀情況，提出這一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握，交流讀書(shū)心得。二、合作交流，解決問(wèn)題。1、復(fù)述《格列佛游記》的主要故事情節(jié)，并分析這樣安排情節(jié)的實(shí)質(zhì)目的。明確：小人國(guó)（利立浦特人）——諷刺
2、英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗政治和各個(gè)統(tǒng)治階級(jí)集團(tuán)之間的矛盾。大人國(guó)（布羅卜丁奈格人）——批判與抨擊英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和不合理的政治社會(huì)制度。飛島國(guó)（巫人島、拉格多、拉格奈格王國(guó)）——無(wú)情地嘲諷科學(xué)研究脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的傾向。慧骃國(guó)（馬，純理性代表）——批判英國(guó)的統(tǒng)治集團(tuán)的罪惡和社會(huì)惡習(xí)。2、讀了這部作品后，你對(duì)書(shū)中的哪一個(gè)情節(jié)有很深的印象？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一情節(jié)的感悟和理解。(任學(xué)生發(fā)揮，只要言之有理，即可肯定。)3、你認(rèn)為小說(shuō)的最大特點(diǎn)是什么？學(xué)生可能的回答：想象奇特、荒誕不經(jīng)、夸張有趣……4、了解小說(shuō)的表現(xiàn)手法和主題。明確：——反諷、影射、象征、寓言（1）運(yùn)用反語(yǔ)進(jìn)行譏諷。例如作者本來(lái)對(duì)人類(lèi)利
3、用火藥的威力來(lái)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、掠奪財(cái)富、殘殺同類(lèi)非常憤怒和鄙視，但他卻在小說(shuō)中用“對(duì)政治一無(wú)所知”等一系列反語(yǔ)來(lái)形容對(duì)火藥嗤之以鼻的大人國(guó)國(guó)王；（2）以類(lèi)似漫畫(huà)的夸張技巧描寫(xiě)各種怪涎的事物，如耶胡、勒皮他人和長(zhǎng)生不老的人等等；2（3）他以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度、細(xì)致逼真的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)了小人國(guó)的生活和斗爭(zhēng)，極為成功地影射出當(dāng)時(shí)英國(guó)的現(xiàn)實(shí)；（4）作者善于用嚴(yán)肅認(rèn)真的口吻敘述渺小無(wú)聊的事情，關(guān)于利立浦特的歷史的敘述就是極好的例子；（5）具有高度的概括性。他善于通過(guò)具體的情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)的丑惡現(xiàn)象和矛盾關(guān)系，并且往往能指出其某些本質(zhì)。同時(shí)，斯威夫特將當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)存在的種種矛盾含沙射影地融合進(jìn)書(shū)中各國(guó)的政治
4、斗爭(zhēng)當(dāng)中，讀者在輕松的閱讀過(guò)程中自然而然地聯(lián)想到英國(guó)政壇的黑暗和對(duì)外的殘酷掠奪。（6）結(jié)合書(shū)中所選小說(shuō)章節(jié)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作者對(duì)英國(guó)社會(huì)的諷刺，對(duì)人性的批判。5、說(shuō)說(shuō)你最想與大家分享的妙語(yǔ)及理由。例:★盲目可以使你增加勇氣，因?yàn)槟憧床坏绞裁次ｋU(xiǎn)?！镂矣肋h(yuǎn)不愿做人家的工具，使一個(gè)自由、勇敢的民族淪為奴隸。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是任學(xué)生發(fā)揮的，只要言之有理，即可肯定。6、讀書(shū)除了積累知識(shí)外，最重要的是學(xué)會(huì)思考。請(qǐng)你談?wù)劯窳蟹疬@個(gè)人物形象的特點(diǎn)以及給你的人生啟示。格列佛：是十八世紀(jì)英國(guó)的普通人，他熱愛(ài)勞動(dòng)，剛毅勇敢，心地善良。他在游歷之中，洞察到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的日趨墮落，得出英國(guó)社會(huì)并不文明的結(jié)論。格列佛的形象，是
5、作者思想的體現(xiàn)者。作者將自己的種種美德賦予筆下的人物，格列佛不計(jì)較個(gè)人的得失，而對(duì)別人關(guān)懷備至。格列佛是個(gè)正面的理想的人物。他總是坦率地?cái)⑹鲎约旱娜觞c(diǎn)和錯(cuò)誤，而對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)則只字不提。他謙遜好學(xué)，努力用新眼光去認(rèn)識(shí)新的現(xiàn)實(shí)。他從不自暴自棄，縱使將他當(dāng)作玩物到各地供人觀賞，仍泰然自若，保持自身的尊嚴(yán)，以平等的姿態(tài)與大人國(guó)的國(guó)王交談。他勇于幫助小人國(guó)抵抗外族入侵，但斷然拒絕為小人國(guó)國(guó)王的侵略擴(kuò)張政策效勞。（啟示：略。）三、布置作業(yè)。將這部小說(shuō)和《魯濱孫漂流記》進(jìn)行比較閱讀，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？板書(shū)設(shè)計(jì)格列佛游記特點(diǎn)：荒誕可笑奇異的想象影射作用辛辣的諷刺格列佛：追求自由處事圓滑合理知恩圖報(bào)說(shuō)話巧妙伶俐待
6、人友善做事堅(jiān)決果斷中心：抨擊英國(guó)宮廷和大臣昏聵無(wú)能諷刺高官厚爵獲得者阿諛?lè)畛薪虒W(xué)反思2
