《荷塘月色》說(shuō)課

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1、《荷塘月色》說(shuō)課大安六中王昶我說(shuō)課的內(nèi)容是朱自清的散文《荷塘月色》。一、說(shuō)教材：1、教材分析　　《荷塘月色》是一篇寫景抒情的散文。在這篇散文里，作者給我們描繪一幅月色下的荷塘的美麗景象。語(yǔ)言優(yōu)美、典雅，是一篇著名的美文。課文應(yīng)反復(fù)品味，領(lǐng)悟滲透在文章中的作者的情感和匠心獨(dú)運(yùn)的構(gòu)思，以及語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。2、教學(xué)目標(biāo)　（1）知識(shí)目標(biāo)：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí)，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用?！　。ū疚臉?gòu)思巧妙，寫的荷塘，是月下的荷塘；所寫的月

2、色，是荷塘上的月色。作者將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的意境之美。語(yǔ)言優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、通感的修辭手法，是本文一大特色。）　?。?）能力目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓語(yǔ)文課具有開放性?！　。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和向往自由美好生活的情懷。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：通過(guò)品讀語(yǔ)言，尤其是精彩語(yǔ)段4、5、6段的賞析，品味文章語(yǔ)言美、畫面美、音韻美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。難點(diǎn)：理解作者在文章中流露的復(fù)雜的感情。二、說(shuō)學(xué)生情況：　

3、　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一年級(jí)學(xué)生，多數(shù)對(duì)散文有一定了解，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧?kù)o的、適宜接納美的事物的心胸?！∪?、說(shuō)教學(xué)方法：　　這一堂課，主要采用朗讀法、提問(wèn)法、講解法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文?！　∷?、說(shuō)學(xué)習(xí)方法：　　新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)方法：朗讀法、欣賞法、質(zhì)疑法等指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞寫景抒情的散文，如何品析作品的語(yǔ)言，體會(huì)情景交融

4、的優(yōu)美意境。五、課時(shí)設(shè)置：本課設(shè)置2課時(shí)，今天是第2課時(shí)1、導(dǎo)入：播放歌曲，激發(fā)興致，聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課。1、目標(biāo)展示（讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的目的）2、賞析文章：賞析重點(diǎn)語(yǔ)段4、5、6段，采用聽朗讀、學(xué)生個(gè)別讀、快速瀏覽讀、齊讀等方式，讓學(xué)生在讀中感悟作者寫景的技巧和情感的表達(dá)。設(shè)置問(wèn)題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生品悟理解。3、小結(jié)本課4、拓展（回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫月亮和荷花的詩(shī)文）結(jié)束本課。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！