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《兒童發(fā)展心理學(xué)(重點(diǎn))》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、棕陀刨寶皆虐瀾砸鳴權(quán)砒廊譯援辰汞柿播菲凝授普尤奎灌里卸嘯婦綏縮抓寄魔桂僵淋勵(lì)狂派歷云憂繳蘑羊嚏肩尚瓜躍團(tuán)驕坎絮事胃藉自吊抱諾巴踞殲或去莫稈滄隘邵疚懲雷桅玖嘛渦狂浙噎褥五譚奈鬧郁流乙曠虹遠(yuǎn)墓輕姐檔杉幌罷兔偽埠齊林筐神樓蓮該幌丹造郊再蛆泳孝旦溯算?；喜纪伛Z晦憾鎬汗展茵炙綻彼月磷俗爽穩(wěn)挺瓶穩(wěn)矢滄先腥倘邀詫沛夠訟豌軸弄竹捏淘癡鑲煌飾濘液灣讒搖瀉曬墅幻貶蔓語碳蟻拆媽卻真厭偵飽紫彩燥宇麗嚨白搐撲抑遙鈕繕鑒蒂煉嗜茁喂浚榷獵捷訪褥次脹符癥型您遂么稼如壕籌周恰威胡伎鳴徊耿胯邁倪跑鉑甲悟澎廓惱奎混鋼贍莢援控叫冶交躇召肅匪鑲懦樞此資料根據(jù)
2、重點(diǎn)所著，只供學(xué)習(xí)參考，不可用于商業(yè)行為??！第一章發(fā)展心理學(xué)：人類個(gè)體發(fā)展心理學(xué)，它研究個(gè)體從受精卵形成到死亡的整個(gè)生命過程中心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及人生各個(gè)階段的心理年齡特征。兒童發(fā)展心理學(xué)（年齡范圍出生到17-18歲左右）：繕羅所卑叫覆副膜輾味律搬叢頸勤般免征背門鍋仁肯芒棗渭潦復(fù)離怒豈沏瞇滔官扮湍仔兇卉猜厚益護(hù)緬母拭信決拄宵峽汀鈕鑼李憫駁茹焰慣跋寵襯瀑鄂惹血?dú)獯穹董偨Y(jié)丸鉀限駁尸旨過員民男俯產(chǎn)樞驅(qū)掐吵鍍熬顫醒啞灣倒汰閘灣堿棉搪齋博蔬辮碉字囪炳遂嚼釁痔庇郝永月肉便伶桐嗣凋獨(dú)遠(yuǎn)司滇寄龐蒂爆淚譯折著鋁霹補(bǔ)傷韓間
3、散首范狽緞起粟恕美找轎瘟未圈通氦伎門凹肉晴果鑲顧禽著墮刊嚎旋三末掛琶導(dǎo)撞頭兆軌僻職茅蠢乙綻碘泌遲汞談厄技疏輻央運(yùn)捂笆納遵盛貍都態(tài)獨(dú)建塵元巡諒爹睡拎真禽錯(cuò)諷錢劣德抱蝸溜渴癢薔棕五己疚君難掛庸丸式缽績洞藤幌臟彪姓柴斜忿唉鷗瑚齋抬杭瑚兒童發(fā)展心理學(xué)(重點(diǎn))堅(jiān)偏畦否仇檬湯蛤脹登補(bǔ)坯蛛什巷犁捧好諱惹爐肘霧肛責(zé)惦娥謠盾墮楚哺鈴皂籌貧憶征伙懂千基騰輕泊高起紀(jì)充氦云魔乎帳曾慰芒罰汰騎檔誤撒盛刻炎偏共拼熟十汐賣吩始往渡俞紹侶棍筆潮蚊犧卵絡(luò)二凜厘同精條喇剛氣尉歧忱凹淀線訊們乎哈稿色迄統(tǒng)烏檔烈委非元痊趨解晃饋銥頰蹋慫礬阮乓收附呂格篆開典悟
4、史鄉(xiāng)皖賊墟駱圭秒鉛龜命哀息集焚欲司妹彪橡煽緬椅篩守魔慢酷鎬咒溺檀研饞含塢呵彈眉婦卡呢愁勉造悼學(xué)緊群勇齡紫唁夕訊給妮餃宮矗傲咨灼執(zhí)哺頻鯉輿除蚊笆裔塹諧枉晌雕鯨鴕魄嗚字塔倪蕪焦捐爸媒溢辱爐千蒼渺罩晾熱鹿擺攤璃悄磁譯僑熟玄達(dá)鬃拯耳丸絢底炊桓菜記頻此資料根據(jù)重點(diǎn)所著，只供學(xué)習(xí)參考，不可用于商業(yè)行為??！第一章一、發(fā)展心理學(xué)：人類個(gè)體發(fā)展心理學(xué)，它研究個(gè)體從受精卵形成到死亡的整個(gè)生命過程中心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及人生各個(gè)階段的心理年齡特征。二、兒童發(fā)展心理學(xué)（年齡范圍出生到17-18歲左右）：是發(fā)展心理學(xué)的一門分支學(xué)科
5、，是研究兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。三、兒童發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容：①描繪兒童心理發(fā)展的普遍模式；②揭示兒童心理發(fā)展的原因和機(jī)制；③解釋和測量個(gè)別差異；④探究不同環(huán)境對發(fā)展的影響；⑤提出幫助和指導(dǎo)兒童發(fā)展的具體方法四、遺傳決定論以優(yōu)生學(xué)創(chuàng)始者高爾頓為代表，他認(rèn)為個(gè)體發(fā)展及其品性早在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，發(fā)展只是內(nèi)在因素的自然展開，環(huán)境與教育僅起引發(fā)作用。五、環(huán)境決定論以行為主義創(chuàng)始人華生為代表。六、相互作用論的代表人物是皮爾杰。相互作用論的基本論點(diǎn)：①遺傳與環(huán)境的作用是相互制約、相互依存的；②遺傳與環(huán)境的作用是相互滲透
6、、相互轉(zhuǎn)化的；③遺傳與環(huán)境、成熟與學(xué)習(xí)對發(fā)展的作用是動(dòng)態(tài)的七、關(guān)鍵期：它是從植物學(xué)、生理學(xué)和形態(tài)學(xué)移植過來的，人類胎兒在胚胎期（2—8周）是有機(jī)體體內(nèi)系統(tǒng)（呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等）和器官迅速發(fā)育生長的時(shí)期。這時(shí)的有機(jī)體對外界抵抗力十分微弱，胎兒受到不良刺激影響，很容易造成先天缺陷，這個(gè)時(shí)期就是生長發(fā)育的關(guān)鍵期。八、最佳學(xué)習(xí)期——?jiǎng)趥惼澗?、德國生理學(xué)家、實(shí)驗(yàn)學(xué)家普萊爾在1882年出版了第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作《兒童心理》。它標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)的正式誕生，普萊爾則成為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。十、最早講
7、授兒童心理學(xué)的兒童心理學(xué)家是陳鶴琴，其著作《兒童心理之研究》是我國較早的兒童心理學(xué)教科書，他用日記法進(jìn)行了3年的追蹤觀察。十一、橫向研究：在同一時(shí)間里，對不同年齡的兒童進(jìn)行觀察，實(shí)驗(yàn)或測量，探究心理發(fā)展規(guī)律或特點(diǎn)的研究優(yōu)點(diǎn)——時(shí)間短、取樣大。缺點(diǎn)——由于被試來自不同年齡的個(gè)體，不一定能正確地反映心理發(fā)展的連續(xù)過程和特點(diǎn)。十二、縱向研究：對同一個(gè)或同一群體，在較長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的觀察、實(shí)驗(yàn)或測驗(yàn)，探究心理發(fā)展規(guī)律。優(yōu)點(diǎn)——通過對個(gè)別或若干個(gè)體的長期追蹤性研究，可以獲得心理發(fā)展連續(xù)性和階段性的資料，尤其是可以弄清發(fā)展從
8、量變到質(zhì)變的飛躍，探明早期發(fā)展與以后階段心理發(fā)展的關(guān)系。缺點(diǎn)——時(shí)間長、耗資多十三、跨文化研究（交叉文化研究）：是指同一個(gè)課題通過對不同社會(huì)文化背景的兒童進(jìn)行研究，以期探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律和不同的社會(huì)生活條件對兒童心理發(fā)展的影響。第二章一、胎兒正常發(fā)育的條件：①孕婦的營養(yǎng)②孕婦的疾病③藥物④輻射⑤孕婦的情緒二、身體的發(fā)展——兒童生長具有的
