兒童發(fā)展心理學_重點(江蘇自考)

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1、一、名詞解釋1.發(fā)展心理學（狹義）：就是指人類個體發(fā)展心理學。它研究個體從受精卵形成到死亡的整個生命過程中心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及人生各個階段的心理年齡特征。2.兒童發(fā)展心理學：是發(fā)展心理學的一門分支學科，是研究兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。3.關(guān)鍵期：最初是從植物學、生理學和形態(tài)學移植過來的。在動物早期發(fā)展過程中，某一反應或在某個特定時期或階段中最易于獲得和形成，如果錯過這一階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的好時機。有學者認為，在某個特定的時候機體最易學習某種行為反應，即關(guān)鍵期。也有學者稱之為最佳學習期。4.橫向研究：又稱橫斷研究。在同一時間里，對不同

2、年齡的兒童進行觀察、實驗或測量，探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點。5.縱向研究：又稱追蹤研究。對同一個或同一群體，在較長的時間內(nèi)進行定期的觀察、實驗或測量，探究心理發(fā)展的規(guī)律。6.跨文化研究：又稱交叉文化研究。同一個客體通過對不同社會文化背景的兒童進行研究，以期探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律和不同的社會生活條件對兒童心里發(fā)展的影響。7.蛋白質(zhì)是生命的基本物質(zhì)，有兩方面功能：1它是細胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)；2細胞的一切生物化學過程都需要酶的參與，所有的酶都是蛋白質(zhì)。8.等位基因：就是指在同源染色體上位置相同、控制相對性狀發(fā)育的基因，一個來自母方，一個來自父方。9.顯性基因：

3、兩個等位基因在決定它們所控制的性狀表現(xiàn)時，其作用并不是平等的，其中一個基因力量較強，另一個基因力量較弱，在決定子代的性狀表現(xiàn)時，力量較強的，在性狀上能表現(xiàn)出來的基因叫顯性基因。力量較弱而沒有表現(xiàn)出來的稱為隱性基因。10.基因突變：是細胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的化學成分、DNA鏈上某一小段由于某種原因所引起的分子結(jié)構(gòu)的變化。11.染色體異常是由于細胞核內(nèi)染色體數(shù)目減少或增加，染色體某一節(jié)段的短缺或易位造成的。12.唐氏綜合癥：唐氏綜合癥又稱21三體綜合征、先天愚型或Down綜合癥，屬常染色體畸變，是小兒染色體病中最常見的一種，活嬰中發(fā)生率約1/600~1/800，

4、母親年齡愈大，本病的發(fā)病率愈高。會導致包括學習障礙、智能障礙和殘疾等高度畸形。13.動作技能：是一種自動的、迅速的、正確的、柔和的動作，它不是一個單一的動作，而是一連串的上百個肌肉與神經(jīng)的協(xié)調(diào)的動作。1４.定向反射：當一個新異刺激出現(xiàn)時，一個個體，包括新生兒都會產(chǎn)生定向反射。習慣化：同樣的刺激如果反復的呈現(xiàn)，最后就會使原先出現(xiàn)的定向反射完全消失，這種現(xiàn)象可以稱之為習慣化。15.去習慣化：恢復了對新事件的興趣的現(xiàn)象叫去習慣化。16.視敏度：是眼睛區(qū)分對象形狀和大小微小細節(jié)的能力。17.觀察力：一個人的觀察受到系統(tǒng)的訓練和培養(yǎng)，就逐漸形成穩(wěn)定的、經(jīng)常的個

5、性品質(zhì)成為觀察力18.空間知覺：是一種比較復雜的知覺，它是物體的性狀、大小、遠近、方位等空間特性在人腦中的反映。空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、距離知覺、立體知覺和方位知覺。19.視覺恒常性：客體的映像在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導致對客體本身知覺的變化。20.深度知覺：即立體知覺，是對立體物體或兩個物體前后相對距離的知覺。21..方位知覺：即方向知覺，是對物體所處的方向的知覺。如對前后、左右、上下及東南西北的知覺。物體的方位總是相對的，是與所參照的客體的方位相比較而言的。22..時間知覺：時間是物質(zhì)存在的一種形式，它是對客觀事物運動的延續(xù)性和順序性的反

6、映。23..觀察：是一種有目的，有計劃的比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。24.認知：是一個范圍很廣的概念。涉及知識的獲得、加工、組織和應用的復雜的心理活動。廣義上說，認知就是指人的認識活動。包括注意、知覺、記憶、解釋、分類、評價、原則推理、規(guī)則的演繹，想想各種可能性，產(chǎn)生策略和幻想等等。狹義的說，認知就是思維或記憶。25.客體永久性：當客體在眼前消失，兒童依然認為它是存在的。26.自我中心：兒童往往只注意主觀的觀點，不能向客觀事物離中，只能考慮自己的觀點，無法接受別人的觀點，也不能將自己的觀點與別人的觀點協(xié)調(diào)。27.物理經(jīng)驗：是客體自身屬性的反

7、映，如輕重、軟硬、粗細等。28.數(shù)理邏輯經(jīng)驗：主體通過自己的動作以及以后的運算作用于客體后才產(chǎn)生的。29.格式：認知結(jié)構(gòu)組織的最基本單位。指動作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動作在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復而得到遷移或概括。30.圖式：是指兒童對一個時間基本要素和相互關(guān)系的抽象表征。由一個場景中典型的獨特的特征或事件的程序所組成。31.同化：刺激輸入的過濾或改變。也可以說是把外界元素整合在一個機體的正在形成或完整形成的結(jié)構(gòu)內(nèi)。32.順應：內(nèi)部格式的改變以適應現(xiàn)實。也可以說是指同化性的格式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變。33.知覺：對感覺刺激的覺察

8、、識別和解釋。34.短時記憶：是一種暫時的、主動的和有意識的記憶。有時把短時記憶稱為工作記憶。35.組織是兒