14 我不是最弱小的

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1、14我不是最弱小的備課教師周麗英教材分析本課將的是薩沙與家人外出度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，爸爸、媽媽很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學(xué)會了保護(hù)弱小者。全文共八個(gè)自然段，可以分為兩段。第一段（第一自然段）：寫薩沙一家在假日里到森林里玩。第二段（第2—8自然段）：寫最小的薩沙在家人的影響下學(xué)會了保護(hù)弱小者。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受薩沙與媽媽的對話中蘊(yùn)涵的道理。4.培養(yǎng)學(xué)生樹立不甘于做弱小者、自覺保護(hù)弱小者的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解薩沙與媽媽的對話中蘊(yùn)涵的道理。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樹

2、立不甘于做弱小者、自覺保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語的意思，并初步了解課文內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的生字。難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課1.板書課題。2.“我”指的是誰？他為什么說自己不是最弱小的？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字詞。2.檢查自學(xué)情況。（1）提示易讀錯(cuò)的音：“悶、纖”是前鼻音，“纖”在本課讀xiān；“曠、滂、薔”是后鼻音；“垂”是翹舌音。（2）指導(dǎo)學(xué)生理解詞義

3、。（3）指名分自然段朗讀課文。3.指導(dǎo)學(xué)生講述故事。誰來講一講這個(gè)故事？三、細(xì)讀品析，積累詞語說說這篇課文中哪些詞句比較優(yōu)美？試找出來欣賞。1.林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。引導(dǎo)學(xué)生體會花的美：嬌嫩、顏色鮮艷，香氣濃。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。2.突然雷聲大作，先是飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出“大雨如注”的近義詞，幫助理解。3.滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗力。引導(dǎo)學(xué)生體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子。四、再讀課文，理清文脈1.默讀課文，思考：課文可分為哪兩段？每段講的是什么？2.引導(dǎo)分段：第一段

4、（第一自然段）：寫薩沙一家在假日里到森林里玩。第二段（第2—8自然段）：寫最小的薩沙在家人的影響下學(xué)會了保護(hù)弱小者。五、精讀第一段1.讓學(xué)生自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2.討論明確：時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。六、作業(yè)1.用鋼筆描紅生字。2.課后練習(xí)題3。3.正確、流利地朗讀課文。七、板書設(shè)計(jì)14我不是最弱小的花兒嬌嫩大雨如注薩沙保護(hù)弱小第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能用一組詞語描述一段雨景。3.理解課文內(nèi)容，自覺樹立保護(hù)弱小者的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，自覺樹立保護(hù)弱小者的意識。難點(diǎn)：能用一組詞語描

5、述一段雨景。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天我們學(xué)習(xí)了第14課《我不是最弱小的》，這是一篇很有人情味的課文。我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。2.導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個(gè)外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物？二、精讀課文第二段1.過渡：在一個(gè)假日里，薩沙一家人高高興興地去郊外度假。引讀第二自然段的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？2.薩沙一家人在做什么呢？3.多么溫馨的畫面啊，拿起書一起來讀讀第2自然段的前3句話。4.突然：雷聲大作，先是，接著。什么叫“大雨如注”？你還知道哪些詞語是用來形容雨大的？5.大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？6.雨下得這么大，

6、爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事？三、精讀課文第二段1.導(dǎo)入：薩沙不明白媽媽為什么這樣做，她是怎樣問媽媽的？媽媽又是怎樣回答的？2.學(xué)習(xí)第一次對話。（1）引讀：薩沙問道……（2）出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？（3）聯(lián)系上下文說說：薩沙的父母在大雨到來時(shí)是怎樣保護(hù)弱小的？（4）指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第二次對話（1）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎么樣？（2）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（3）比較下面的句子。①要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。②要是你誰也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣。4.學(xué)習(xí)第7、8

7、自然段。5.聽了媽媽的第二次對話：薩沙是怎么做的？6.（出示掛圖）看圖想象：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？7.出示：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？你是怎么理解這句話的？8.組織四人小組分角色朗讀第3—8自然段。四、聯(lián)系實(shí)際，加深理解1.學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會？2.指名說說。3.小結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)14我不是最弱小的朝著走去薩沙（保護(hù)）薔薇花掀起蓋在教學(xué)反思：