14 我不是最弱小的

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1、14我不是最弱小的?一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，并能講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。3、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。二、教學(xué)重難點(diǎn)：１、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。２、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。三、?教學(xué)方法：自主、引導(dǎo)、探究四、學(xué)習(xí)方法：小組合作探究五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)七、教學(xué)過程：?第一課時(shí)一、讀通課文，講述故事。1、檢查預(yù)習(xí)（1）昨天要求大家讀一個(gè)小故事——《我不是最弱小的》，都讀

2、熟了嗎？有不認(rèn)得的字詞需要幫助嗎？（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。2、講述故事誰對(duì)這個(gè)故事感興趣，愿意來講一講。（稍作準(zhǔn)備后請(qǐng)兩位學(xué)生講述并簡(jiǎn)評(píng)）二、細(xì)讀品析，積累詞句。1、說說在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！币龑?dǎo)體會(huì)花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗讀。老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。（2）“大雨如注”??引導(dǎo)從課文中找個(gè)近義詞，幫助理解。（3）“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。”引導(dǎo)體會(huì)野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗讀

3、。三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個(gè)部分？每部分講的是什么？2、分段：第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點(diǎn)明薩莎是最弱小的。第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者，表明薩莎不承認(rèn)自己是最弱小的。四、精讀第一段。1、自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？2、討論：時(shí)間：假日????地點(diǎn)：森林??天氣：悶熱??人物：一家人3、小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字“薔薇”兩個(gè)字上小下大，草字頭占整個(gè)字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。六、作業(yè)1、鋼筆描紅。2、抄寫詞語。3、正確、流利地朗讀課

4、文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復(fù)習(xí)一下生字詞。（１）開火車讀詞語。悶熱　弱小　曠地　掀起　低垂　附近　粉紅粉紅的　芳香撲鼻　幾滴雨點(diǎn)　在雨如注　滂沱大雨　野薔薇　嬌嫩纖弱　薩沙　托利亞（２）導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個(gè)外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物。（指名說）三、精讀課文第二小節(jié)１、過渡：在一個(gè)假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）２、薩沙一家人分別在做些什么呢？３、多么詳和的畫面啊，拿好書一

5、起來讀第２小節(jié)的前３句話。４、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是—，接著—，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨　狂風(fēng)暴雨　滂沱大雨）５、過渡：一場(chǎng)大雨打亂了一家人的度假計(jì)劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機(jī)板書）６、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？四、學(xué)習(xí)第３—８小節(jié)。１、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？２、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（３—４小節(jié)）（１）引讀：薩沙問道—（2）理解重點(diǎn)句子（出示：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。）（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？（4

6、）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時(shí)是怎樣保護(hù)弱小者的。（5）指導(dǎo)朗讀。（肯定的語氣）３、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話（５—６小節(jié)）（１）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？（２）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？（３）比較句子（知道反問句可以加強(qiáng)語氣，更能表明媽媽的意思）（A）要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的人。４、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。５、學(xué)習(xí)７—８小節(jié)６、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？７、看圖想像：薩沙會(huì)說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會(huì)說些什么？８、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動(dòng)作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）９、討論交流１０、給薔

7、薇花蓋好雨衣的薩沙，會(huì)說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？）１１、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了）１２、指導(dǎo)讀好反問句（自豪的語氣）１３、四人小組分角色朗讀３—８小節(jié)。１４、討論反饋五、聯(lián)系實(shí)際，加深理解。１、大雨來臨時(shí)，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護(hù)比自己弱小的人。（指板書）學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體