圖 形 聯(lián) 想 創(chuàng) 意

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1、圖形聯(lián)想創(chuàng)意(1課時)汕頭市金禧中學(xué)陳天瑜時間：2005年10月14日地點(diǎn)：三樓多媒體教室（二）班級：初二（1）班一、教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和環(huán)保意識。2、能力目標(biāo)：①通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。②圖形語言的表達(dá)。③通過網(wǎng)絡(luò)搜索等手段查找相關(guān)資料。④對搜集到的素材進(jìn)行加工的能力。⑤掌握手的語言。3、知識目標(biāo)：①圖形聯(lián)想的方法。②圖形表現(xiàn)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象；同中求異、異中求同。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：學(xué)生欣賞樹葉和肌理圖形，并猜：這些偶然形使你聯(lián)想起什么？出示葉子圖形，學(xué)生回答：像拐杖、作業(yè)本上的紅鉤、綠如意、湯匙、

2、展翅飛翔的人、滑梯、英文字母V。出示雨花石圖形，學(xué)生回答：像吞吃動物的老虎、月光下的房子、像海島、像溪流、英文字母ONH。小結(jié)：圖形的聯(lián)想包括具象的聯(lián)想和抽象的聯(lián)想。能夠引起人們聯(lián)想的圖形還有很多很多，我們應(yīng)該向大自然學(xué)習(xí)。2.定義：創(chuàng)意圖形是指設(shè)計(jì)師根據(jù)表現(xiàn)主題內(nèi)容的要求，以說明性的圖畫形象為造型元素，運(yùn)用一定的獨(dú)創(chuàng)形式構(gòu)成和規(guī)律性的組織變化，使圖形本身更具有深刻的寓意，從而調(diào)動視覺來激發(fā)受終的心理活動，并準(zhǔn)確傳遞信息、溝通感情。3.學(xué)習(xí)手的語言。師問：猜一猜，老師的手形像什么，表達(dá)什么含義？生答：蝸牛、鷹、鴿子、兔子、貓、蛇、月亮、團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)爭等。4.思維拓展：學(xué)生自己作出各種手的造型，用

3、手的語言表達(dá)各種含義。5.學(xué)生上講臺與大家分享收集來的關(guān)于葉子和手的資料（圖片、成語、諺語）。（關(guān)于手的詞語：手舞足蹈、一手遮天、心靈手巧、握手言和、妙手回春、愛不釋手、觸手可及、拍手稱快、七足八手、手不釋卷，關(guān)于葉子的成語：一葉知秋、葉落歸根、枝繁葉茂、秋風(fēng)掃落葉、紅花綠葉、柔枝嫩葉）師問：這些成語表達(dá)什么意思，它使你聯(lián)想起什么？欣賞各種形狀和紋理的葉子并對它們進(jìn)行聯(lián)想（如像琵琶、像秋姑娘的裙子、像頭發(fā)、像嘴唇、孔雀的羽毛、像心形、像傘、像鐵扇公主的芭蕉扇、）6.欣賞創(chuàng)意圖形并思考：這些圖形表達(dá)一種什么寓意?用了什么表現(xiàn)手法?圖形的表現(xiàn)分類：斷連圖形、共生圖形、替代圖形、擬人、夸張、添加、

4、對比、時空重組、比喻、倒置、同中求異（指同個圖形中變化其中不同的元素使它構(gòu)成新的圖形）、異中求同（指不同圖形元素進(jìn)行組合形成新的圖形）。圖形創(chuàng)意的基本元素：點(diǎn)、線、面。7.小練習(xí)：對互不相聯(lián)的兩件事物進(jìn)行聯(lián)想并組成新的事物。如：汽車和獅子為元素可以聯(lián)想為：獅子拖著汽車——因?yàn)橛突摹?.布置作業(yè)：（a）以葉子、手等形象為元素進(jìn)行奇思妙想，作一至兩個圖形聯(lián)想創(chuàng)意。（b）選擇下面的內(nèi)容為主題作圖形創(chuàng)意聯(lián)想：戰(zhàn)爭與和平；吸煙與健康；愛護(hù)公共財(cái)物；關(guān)愛生命、關(guān)注安全；人與自然。9.學(xué)生做作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。10.學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意介紹,學(xué)生互評,教師小結(jié)、下課。