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《《少年閏土》 導學案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《少年閏土》導學案六年級李海胡學習目標：1、會寫7個生字，正確讀寫本課詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。4、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點。5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。學習重點：抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點。學法提示：本文是寫人的文章，人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，本文抓住這些特點，把人物刻畫得十分成功。認真讀課文，抓住對閏土的外貌、語言、動作、的描寫，體會閏土這個任務的特點。學習準備：查閱資料，了解《故鄉(xiāng)》的作者及與本文相關的一些內(nèi)容，為學習文章做好準備。
2、課時安排：建議兩課時學習過程：（一）課前預習1.用自己喜歡的方法讀書，借助工具書理解字詞，難讀難懂的地方多讀幾遍。2、給加點字選擇正確的讀音打“√”。畜生（chùxū）五行(xínɡhánɡ)少年（shàoshǎo）空間(kōnɡkònɡ)3、辨字組詞扭（）胯（）畜（）賊（）櫥（）紐（）挎（）蓄（）賤（）廚（）4、通讀讀文，我知道課文描寫的是（）事,課文重點寫了()()()()四件事。5、課文第一自然段寫得很有特點，我愿意嘗試背誦第一自然段。6、我有幾點疑問想與同學交流。（二）自主學習品讀句子：抓住閏土的外貌、語言、動作描寫的句子，閏土是一個什么樣的人？學法提示：一般情況下，我們認識、了解
3、人物的時候，首先要看他的外貌。閱讀課文，畫出描寫閏土的句子。給你留下什么印象？體會到什么？再與小組的同學討論交流，概括出閏土這個人物的特點。三.合作探究讀《再見閏土》，閏土為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我的心情為什么會如此復雜？再見閏土魯迅 一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去?！ ∵@來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的
4、。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，——你來了？……” 我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去?！ ∷咀×耍樕犀F(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道： “老爺！……” 我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話?！ ∷剡^頭去說，“水生，給老爺磕頭
5、。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……” 母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。 “老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來……”閏土說。 “阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說?！ 鞍⒀?，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。 “他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說?！ 『陜郝牭眠@話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路
6、出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說： “冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……” 我問問他的景況。他只是搖頭?！ 胺浅ｋy。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……” 他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了?！ ∧赣H問他，知道他的家里事務忙，明天便得回去；又沒有吃過午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。他出去了；母親和我都
7、嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。五.寫法嘗試課文中抓住人物特點來描寫人的方法很有特色，運用本文寫法，抓住身邊人物的特點進行描寫，讓別人很快猜出他（她）是誰。六.拓展延伸：讀魯迅的文章或觀看與魯迅有關的電影，進一步了解他
