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《讓傳統文化在區(qū)域游戲中綻放異彩》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、讓傳統文化在區(qū)域游戲中綻放異彩正文：?????傳統文化是我們民族的精華，弘揚和傳承民族優(yōu)秀文化，使它后繼有人，就應該從娃娃抓起。因此，在“傳承創(chuàng)新、多元融合”教育理念的指導下,在傳統文化課題實驗過程中，我們幼兒園嘗試著將傳統文化與區(qū)域活動有機的結合，如泥塑、線描畫、草編等項目在幼兒園各班的區(qū)域活動中熱鬧地開展了起來，取得了一定的收獲，現從以下幾方面淺談：一、提供豐富的活動材料，創(chuàng)設與傳統文化相關的區(qū)域活動。我們充分利用區(qū)域活動所具有的“活動性、游戲性"的有利條件，選擇了適合孩子們發(fā)展水平的各類實踐活動及操作材料，創(chuàng)設了讓孩子們“表現美，創(chuàng)造美”的傳統文化活動區(qū)，為孩子們提供活動和表現的機會，
2、使他們的知識在自由操作與探索中獲得。1、表演區(qū)在表演區(qū)中，我們擺放各族服飾、民間舞曲錄音帶及鑼、鼓、臉譜等道具，引導他們大膽運用進行表演。孩子們在這里沒有聽到生硬的說教，在自娛自樂中，始終興致高漲，自由表演..........，“中國人真了不起“以悄然潛入孩子們幼小的心靈，古老的東方文化煥發(fā)出迷人的色彩。他們對祖國、對民族的意識雖然是潛伏地，但對中華民族的熱愛之情已經在他們心中萌動。2、手工區(qū)在手工區(qū)我們投放了橡皮泥、彩色紙、彩帶、紙盤、小珠子等大量的材料，讓孩子進行簡單的工藝操作。孩子們通過畫、剪、貼等制作方法，任其所能，流露出對民間藝術的迷戀，盡情的享受民間藝術美的熏陶，同時積極大膽地表
3、現自己，來創(chuàng)造美、表現美。3、語言區(qū)在語言區(qū)里投放了三字經、民間童話、民間故事、民間童謠等畫冊。孩子們通過看、說、講，培養(yǎng)了口語表達能力，鍛煉了交流能力，講出了家長驚奇的民間知識。同時我們還收集了很多廢舊的民間文學圖案，讓孩子們用來拼擺、創(chuàng)編故事。4、游戲區(qū)在戶外的民間游戲區(qū)，根據我們的需要以及孩子的年齡特點，發(fā)動家長，共同收集了大量的民間玩具，并進行了篩選整理，選擇了陀螺、飛盤、風車、降落傘、竹蜻蜓等一些可以變化的材料。這些材料可塑性強，來源于一代又一代的生活，所以深受孩子的喜愛，他們按照自己的意愿，可以一物多玩，充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力。二、運用多元化的活動方式，激發(fā)幼兒對傳統文化的興趣。
4、要使區(qū)域活動能真正發(fā)揮其應有的作用，關鍵在于教師的指導。因此，我們注重探索多元化的指導方式，充分為幼兒提供表現美和感受美的機會。1、營造濃厚的藝術氛圍孩子們在充滿民間藝術氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現美的情趣，調動了參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。我們在開展的區(qū)域活動，不是單一的讓幼兒去”做做、玩玩”，而由教師從中去協調各類活動之間的聯系，將民間傳統文化與區(qū)域活動有機相連。如：在“新年到”這一主題活動中，讓幼兒畫《年年有魚》，我們有意識地在自然區(qū)中放置幾個魚缸，魚缸里有金魚、鯉魚。在日常生活中有意識的引導孩子們觀察其特征、形態(tài)，
5、激發(fā)幼兒繪畫的興趣。同時語言區(qū)里的年畫也深深地吸引著他們，由于活動區(qū)的感染，孩子們在繪畫時，用不同的民間色彩將魚兒打扮的特別漂亮。2、關注幼兒的個體差異在開展區(qū)域活動中我們以鼓勵性地語言幫助幼兒引導為主，重視活動的欲望。在活動過程中，要有針對性的進行個別指導，可以以鼓勵性的語言幫助幼兒樹立自信心，激發(fā)他們活動的欲望。在指導中還特別關注那些膽小、孤僻的幼兒，多以信賴的眼光和親切的語言鼓起幼兒的勇氣和信心，使她們在沒有壓力的環(huán)境中主動學習，自己在活動中去探索、創(chuàng)造。俗語說：“沒有想象就沒有創(chuàng)造”、“豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀”，如：手工區(qū)中，孩子們用皺紋紙做出了許多盤扣的樣式，他們的創(chuàng)作會讓你大吃一
6、驚，豐富多彩的區(qū)域活動，是激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望的好方式。3、鼓勵幼兒全面參與活動在活動中我們發(fā)現存在著偏區(qū)現象。如：許多男孩對“表演區(qū)”、“手工區(qū)”有偏見而無興趣，許多女孩只愿意跳舞而不愿意涉足其它，部分幼兒偏愛文學、音樂，對美術不感興趣，部分幼兒只愿意畫畫、剪紙而不愿意跳舞，面對這些情況，我們進行了認真分析，發(fā)現產生這些現象的原因，重新審視所設的區(qū)角是否貼近各類幼兒的能力和興趣，有針對性地調整區(qū)角內容，補充活動材料，豐富幼兒生活經驗。活動中還采取了陪同參與，推廣活動內容如：“咱們到XX區(qū)玩吧!”“你一定能剪出漂亮的圖案”等辦法，加強薄弱環(huán)節(jié)的引導，激發(fā)幼兒全面參與區(qū)域活動，促進均衡發(fā)展。三、實
7、施區(qū)域民間傳統文化，促進幼兒全面發(fā)展。目前我們幼兒園的集體教學活動，預設遠遠多于生成，而區(qū)域活動則不同，每次讓幼兒開展區(qū)域活動，他們都會興高采烈地來選擇自己所要活動的場所，無拘無束，根據自己的需要，任意選擇材料進行拼貼、表演、繪畫等等。孩子們在表現自我的過程中體驗到成功的愉悅，所以把區(qū)域活動與傳統文化相結合，孩子們各方面的能力都能得到很大地提高。1、表現力在區(qū)域中得到萌發(fā)充分利用各種活動區(qū)域，讓幼兒在活動區(qū)中
