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《讓本土文化在幼兒教育中綻放異彩》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓本土文化在幼兒教育中綻放異彩摘要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，不少人認(rèn)為文化也會(huì)實(shí)現(xiàn)全球化。筆者認(rèn)為文化的交往可以全球化，但是文化本身不可以也不應(yīng)該“全球化”。因?yàn)樵绞敲褡宓臇|西就越具有生命力。那么如何在幼兒園開展本土文化教育，讓幼兒體驗(yàn)本土文化的深刻內(nèi)涵和價(jià)值，感受其悠久的歷史，從而產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感，讓木土文化在幼兒心間綻放光彩呢？這是我們一直思考的問題。下謝我們將就這個(gè)問題作一探討。關(guān)鍵詞：幼兒園教育；本土文化教育在科技與知識(shí)發(fā)展高速發(fā)展的當(dāng)今世界，很多東西的發(fā)展也越來越全球化。那么文化的發(fā)展也
2、是否應(yīng)該全球化呢？答案是否定的。只有屬于自己民族的東西，才是為世界所傳頌的。因?yàn)槊恳粋€(gè)國家（民族）的語言、文化、藝術(shù)都冇自己鮮明的特色，他們并沒冇在經(jīng)濟(jì)的一體化過程中間失去自己的特性，反而，在交往的過程中特色也越來越明顯。幼兒是國家未來的繼承人，應(yīng)該從小就接受良好的關(guān)于民族的，如本土文化方面的教育和熏陶。新《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。”這是新《幼兒園指導(dǎo)綱要》對(duì)我們提出的挑戰(zhàn)，更是給幼兒園開展本土文化教育的
3、一個(gè)指示標(biāo)。那么在幼兒園該如何開展本土文化教育呢？一、立足木土文化，創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境教育學(xué)家杜威把幼兒看作是和他們的環(huán)境是相互聯(lián)系、相互作用的積極而能動(dòng)環(huán)境的機(jī)體，環(huán)境對(duì)幼兒的成長起著很大的作用。著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利也認(rèn)為教育的基本任務(wù)是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，教育的職責(zé)在于為幼兒提供適宜的環(huán)境。因此要想開展有本土特色的幼兒教育，首先是要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)極具本土特色的環(huán)境，讓幼兒受到耳濡目染的影響。我們要充分把最具本土特色的文化融入到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)里，實(shí)現(xiàn)幼兒與環(huán)境間的“對(duì)話”。例如，我們幼
4、兒園根據(jù)地方文化、風(fēng)情特色創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)街、藝術(shù)長廊等，將一些具有本土特色，地方特色的東西融入到環(huán)境中來，幼兒在平時(shí)也可以穿上戲服粉墨登場(chǎng)，也可以親白動(dòng)手制作陶瓷，可以敲起鼓，打起鑼，舞起獅來，實(shí)現(xiàn)“在做屮學(xué)”的快樂學(xué)習(xí)理念；創(chuàng)設(shè)小小虛擬博物館，介紹本土的文化與特色，向幼兒介紹“羊城八景”、“番禺風(fēng)情文化”、“粵劇之光”……；開設(shè)具有木土特色的活動(dòng)室和班級(jí)等。班級(jí)以傳統(tǒng)特色的文化命名。例如，粵劇班，刺繡班，陶瓷班，書法班，雕塑班等。每一個(gè)班級(jí)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來同班級(jí)命名，比如這個(gè)學(xué)整戲服和學(xué)唱
5、粵劇的班就叫做“八和會(huì)館”，樓上還有“陶陶居班”和“蓮香樓班”。如果分在“蓮香樓班”班幼兒的家長可以帶他們?nèi)ド舷戮挪叫薪肿咦?，看看蓮香樓是怎么樣的，相信幼兒的印象?huì)深刻很多。本土文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、進(jìn)一步了解本土文化的平臺(tái)。二、教育者要深入了解本土特色，提高自身的文化底蘊(yùn)據(jù)廣州電視臺(tái)的《今日?qǐng)?bào)道》，培養(yǎng)本土文化已成為幼兒教育新課題。作為教育者，起著主導(dǎo)的作用，要對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)本土文化的教育，教育者必須深入了解本土特色，收集資料和參與其中，讓自己成為一個(gè)“行家”。例如，幼兒要學(xué)粵劇，
6、教師要先對(duì)粵劇有一定的了解，怎么區(qū)分粵劇中各種角色，如何畫臉譜，唱腔如何把握等；幼兒要學(xué)繡花，首先教師要會(huì)繡花，了解繡花的工具材料和技法；幼兒要做廣彩的大花瓶，教師要給幼兒講解廣彩精髓，了解如何用陶泥制作花瓶，如何給花瓶上色等；幼兒參觀完陳家祠堂后要學(xué)做古老大宅的屏風(fēng)，教師不但要去查閱相關(guān)的資料、還要聽陳家祠的講員講課，了解后再講給幼兒講解……傳統(tǒng)嶺南文化以及民間工藝這方面的學(xué)問，一般市民所了解的只不過是皮毛的東西，現(xiàn)在因?yàn)榻虒W(xué)的需要，就對(duì)教師提出了更高的要求，俗話說得好，想要教別人學(xué)粵劇，首先g己先要
7、是個(gè)粵劇通。三、挖掘本土文化的精華，開展有本土特色的幼兒教育廣東是比較聞名的文化大省，木土文化特色非常濃郁。木土文化博大精深，很難讓幼兒一下子傘部了解，作為教育者要善于挖掘本土文化的精華，選取比較冇代表性的本土特色進(jìn)行教育。我們要將最傳統(tǒng)最精髓、最具本土特色的風(fēng)情文化介紹給幼兒，培養(yǎng)幼兒從小形成對(duì)本土文化的熱愛之情。例如說到北京就想到京劇，說到廣東就想到粵劇。我們的幼兒園位于番禺，番禺文化是廣東文化的一枝奇芭，其民俗文化，反映了南粵的地域特色，磚、灰、陶、石、木的雕塑藝術(shù)，凝聚著民間藝人的靈感、技藝和審
8、美觀。沙灣飄色、沙涌鰲色舞、凌邊乞巧、龍舟競(jìng)渡、舞獅舞龍等民俗活動(dòng)將南粵豁達(dá)開朗、知情義、重進(jìn)取的風(fēng)俗民情淋漓盡致地表現(xiàn)出來。沙田咸水歌纏綿而幽怨，演唱粵曲粵劇曼妙淸音，遍及城鄉(xiāng)。因此我們選取最貼近幼兒生活的番禺地方特色幵展木土幼兒化的幼兒教育。四、本土文化與“外來文化”的和諧融合胡錦濤總書記指出，建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義文化，要從我國的國情出發(fā)，堅(jiān)持以我為主，為我所用，辯證取舍，擇善而從。一切有利于加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，一切有利
