窗前的紅氣球 教學設計

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1、《窗前的小氣球》教學設計教學目標：知識與技能：1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。過程與方法：1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。教學準備：生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志（圖文并茂）。教學過程與設計說明：??????????教學過程設計說明激趣引入：1、（播放動畫片，

2、有關小動物之間友愛的小故事。）師生一同欣賞。2、讓學生講一講看到的景象。3、師：從中導入新課。板書課題：窗前的紅氣球。?????????以學生喜歡的動畫片創(chuàng)設情境，導入新課，既能激發(fā)學生學習的興趣，又為更好地學習課文，體會情感打下基礎。?讀文識字：1、學生開始讀課文，遇到不認識的字，勾畫出來，小組內互相解決。2、師檢查部分學生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”。?利用小組互助的形式識記文中生字，有助于培養(yǎng)學生的合作意識。?3、小組長檢查生字，評出本組的“識字大王”。4、課文的朗讀情況。教師評價與學生評價有機結合，體現(xiàn)了評價的多元

3、化，又調動了學生識字的主動性。?理解課文：1、教師感情范讀。2、學生聽后，引導學生說一說課文的主要內容。3、課文主要內容的基礎上進行質疑。4、教師順著學生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛。（讓學生在讀中悟）在此基礎上，完成課后第二題。5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事？學生之間互相交流。6、思想教育：學了課文，你明白了什么？以后你打算怎樣做？7、學生暢所欲言，談感情收獲。8、帶著感情再讀課文。?????????在感知課文主要內容的基礎上，引導學生質疑，把學生放在了學習的主體，激發(fā)學生求知的欲望，同時也培養(yǎng)了學生

4、的質疑能力。?聯(lián)系學生的生活實際體會情感是一個很好的方式，把課文帶入了生活，又用具體事例教育學生，使他們學會做人。書寫生字：1、重點指導“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個生字。2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。?觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。學生已經能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認真并寫規(guī)范。課外延伸：1、讀一讀課下搜集的有關同伴之間互相關愛的故事或文章，講一講，評選出“故事大王”。培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣，也能更好的鍛煉學生的口語表達能力，同時更增進對同伴的關愛之情。2、把課文以及課

5、外故事中的好詞、好句整理在小本本上。