《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計-盛宏偉

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1、《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容]　　蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)本小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊59頁-62頁　　[教學(xué)目標(biāo)]　　1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形?！　?、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程?！　?、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。[教學(xué)過程]一、游戲引入，激發(fā)學(xué)生興趣首先，來做個游戲，這個游戲的名稱叫“比比咱的記憶力”。老師這有兩張卡片，卡片反面各有一

2、個多位數(shù)，請同學(xué)們來一次比賽，看誰能一最快的速度記住上面的內(nèi)容。誰愿意接受挑戰(zhàn)。（請那女同學(xué)各一位）。老師來做裁判，我喊開始就開始，喊停就停。出示兩組卡片，男生和女生進(jìn)行比賽第一組：123412341234第二組：162536496481師宣布比賽結(jié)果：女生勝出，女生的記憶力最棒）。7師：你們認(rèn)為這樣的比賽公平嗎？其實這是一次不公平的比賽，女生之所以獲勝，是因為她記的內(nèi)容有規(guī)律，記起來非常容易。其實象這樣有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊有很多，這節(jié)課我們就一起來《找規(guī)律》。板書：找規(guī)律二、探究新知：1、感知規(guī)律國慶節(jié)已經(jīng)

3、過去了，這個國慶節(jié)給你留下了什么印象？讓學(xué)生起來說一說。為了慶祝國慶公園里也是張燈結(jié)彩，花團(tuán)錦簇，呈現(xiàn)出一派歡樂的氣氛。課件出示例一圖：同學(xué)們有沒有感受到一種歡樂的氣氛呀？但老師關(guān)心的不是這個。誰能具有一雙數(shù)學(xué)的眼睛透過一個喜慶的場面發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說一說你們的發(fā)現(xiàn)。課前大家準(zhǔn)備了圓片，你能用圓片把你的發(fā)現(xiàn)擺出來嗎？（學(xué)生動手操作）7生：我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的，是兩面紅旗兩面黃旗，然后又是兩面紅旗兩面黃旗。用原片是這樣擺的：其他同學(xué)也是這樣想的嗎？還有其他規(guī)律嗎？（學(xué)生有樣片擺放出他們發(fā)現(xiàn)的花盆，彩燈的

4、排列規(guī)律）。[設(shè)計意圖]“找規(guī)律”的關(guān)鍵在找，此環(huán)節(jié)十分重視規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、揭示的過程，讓學(xué)生在適度的動態(tài)和開放的場景中自由的觀察、概括和交流，進(jìn)行著多種形式的有效學(xué)習(xí)。2、提出問題，自學(xué)質(zhì)疑并交流展示?。?）.提出問題，自學(xué)質(zhì)疑同學(xué)們真聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了這些物體的排放規(guī)律，而且還將他們排出來了。老師想提出一個問題可以嗎？（電腦出示）照這樣擺下去，他們的第15個是什么顏色的？自己試一試。[設(shè)計意圖]改變課本立體中花盆、彩旗、燈籠的逐一呈現(xiàn)、分別提問的方式。而以“照這樣擺下去，他們的第15個是什么顏色的”的提問加以整合

5、，不但便于揭示知識之間的聯(lián)系，也給學(xué)生留下了大量的思維空間，便于提高思維含量。7　　先讓學(xué)生獨立思考，待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識之后，再組織學(xué)生在小組里交流。教師注意每一個小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略，幫助有困難的學(xué)生。?。?）.組織學(xué)生，互動探究、交流展示?！　∫龑?dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)？　　列出學(xué)生提出如下的想法。（1）畫圖列舉的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示藍(lán)花，●表示紅花）第15盆是藍(lán)花?！〗處熖釂枺耗阋还伯嬃硕嗌賯€“圓”？　

6、（2）分類的策略：左起，第1、3、5……盆都是藍(lán)花，第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花?！〗處熖釂枺浩渌瑢W(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）?。?）計算的策略：把每2盆花看作一組，15÷2=7（組）……1（盆），第15盆是藍(lán)花?！　〗處熖釂枺簽槭裁窗?盆花看作一組？算式中的每個數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢？　　學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：　　○●??○●??○●???○●??……　　強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆

7、花相同？　　三、精講點撥，優(yōu)化解題方法71.?出示“試一試”第1題（彩燈圖），學(xué)生嘗試解答?！　　暗?5個彩燈是什么顏色的？”　?。?）展示學(xué)生不同的想法。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生針對計算的方法思考：每幾個彩燈可以看作一組？15÷3=5，沒有余數(shù)說明什么？第17個彩燈是什么顏色的？　　（3）比較這幾種方法，說說感想?！　∪绻袑W(xué)生沒有意識到計算的方法簡捷性，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，加以引導(dǎo)逐步體會?！　?.出示“試一試”第2題（彩旗圖），學(xué)生“你來提問我來答”。　　對于學(xué)生提問中有一定難度的

8、問題，教師點撥。　　發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)：余數(shù)與紅旗黃旗的對應(yīng)關(guān)系。問:余數(shù)是幾時是紅旗？黃旗呢？　　余數(shù)是1、2是紅旗。余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。3、小結(jié)優(yōu)化解題方法回顧我們是采用什么樣的方法來解決類似的問題的？學(xué)生試著總結(jié)：7先找到排列的規(guī)律，然后用要求的第幾個去除每組的個數(shù)余數(shù)是幾就根據(jù)第一組的第幾個去判斷，如果沒有余數(shù)就看第一組的最后一個?！　∷摹⑻嵘毩?xí)，加深對解題方法的理解　　請你猜