《可能性》教學(xué)設(shè)計-盛宏偉

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1、“可能性”教學(xué)設(shè)計??????????????教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第98—99頁。教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹性及口頭表達能力。教學(xué)重點：通過活動體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定。教學(xué)難點：理解“一定”、“可能”、與“不可能”。教具與學(xué)具：多媒體課件、布袋、盒子、小球等。教學(xué)過程：一、游戲引入，感悟可能性談話：同學(xué)們摸過獎嗎？我們來玩搖獎游戲好嗎？老師配合學(xué)生玩轉(zhuǎn)盤搖獎游戲。提問：有沒有哪個同

2、學(xué)每次都中獎了？學(xué)生討論后匯報想法。二、活動體驗，探究新知活動一：體驗“一定”。師：剛才看到同學(xué)們在搖獎游戲中老是不中獎，老師可為你們著急了，其實，摸獎是有技巧的，老師摸獎就有一種特殊的本領(lǐng)，那就是百發(fā)百中，你們信不？（故作神秘）不信？那我們就試試吧。這里有一個黑色布袋，里面裝著一些小球(全是黃色球，不讓學(xué)生看見)，你們摸球我來猜。我想請兩個同學(xué)來幫忙，一個搖動布袋，一個從里面隨意摸出一個小球。好，現(xiàn)在我們3人合作，老師來猜它的顏色，下面的同學(xué)，好好欣賞一下老師的本領(lǐng)吧！……師：怎么樣？老師猜顏色的本領(lǐng)厲害吧！你佩服老師的本領(lǐng)嗎？知道老師為什么猜得這么準嗎？小結(jié)：同學(xué)們真聰明。的確

3、，老師事先知道這個袋子里裝的全都是黃球（邊說邊把袋子里的黃色小球倒出來），所以，摸出來的也一定是黃色。（板書：一定）師：誰再來說說為什么從這個袋子里摸出來的球一定是黃色的？生：因為盒子里只有黃色的小球，所以摸出來的一定是黃色。師：是啊，其實老師猜球也沒有特別的本領(lǐng)，換作你們來猜，也一定能猜對。如袋子里都放藍球，任意摸一個是——，再摸一個是——再摸還是——當我們知道結(jié)果只有一種情況時，我們就可以用“一定”來描述?；顒佣后w驗“不可能”。師：小朋友覺得摸球游戲好玩嗎？想不想繼續(xù)玩？（想）看，老師還特意給你們帶來了一個摸球的盒子，請一個小組的同學(xué)來摸這個盒子里的球，摸出黃顏色的球就獎一份

4、禮物，其他同學(xué)統(tǒng)計摸球結(jié)果。（學(xué)生摸球……）同學(xué)們，是不是你們的運氣不好?。磕悄銈兿胂胧鞘裁丛?？（根本沒有黃顏色的球）給學(xué)生看盒子里的球，里面裝的全是些白色、紅色、綠色的小球，有黃色的嗎？如果讓你們摸下去，你們可能摸到黃顏色的球嗎？為什么呢？（板書：不可能）活動三：體驗“可能”師：既然從這個箱子里不可能摸出黃球，那么我?guī)淼亩Y物你們也就得不到了，覺得這樣的摸獎有意思嗎？那應(yīng)該怎么辦呢？現(xiàn)在我放兩個黃顏色的球進去，請一個同學(xué)上來摸，想想他一定能摸到黃顏色的球嗎？為什么？師生小結(jié)：四種顏色的小球都有可能被摸到。因此，他可能中獎，也可能不會中獎，像這樣不能確定結(jié)果的事情，我們只能用“可

5、能”來描述這件事情。（板書：可能）同意吧？引入課題：小朋友，剛才我們通過三次摸球游戲，知道摸球結(jié)果有三種可能性（板書可能性）這就是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當袋子里全是黃球，摸到的一定是黃球，當袋子里沒有黃球時，摸到的不可能是黃球，當袋子里有黃球和其他顏色的球時,任意摸一個球的結(jié)果是不確定的,摸到的可能黃球,也可能是其他顏色的球。三、聯(lián)系生活，內(nèi)化提高。1.說一說：我們知道可以確定的事，可用“一定”或“不可能”來描述，不能確定的事，用“可能”來描述。那么你們能用“一定”、“不可能”、“可能”來說說身邊的現(xiàn)象嗎？先小組里說，在向全班匯報。2.擺一擺：（1）規(guī)則1：利用自己文具盒中的學(xué)習(xí)用品，按

6、老師的要求，小組合作，擺放正確，回答好的小組為勝。規(guī)則2：每小組任意選一種完成。①任意摸一個，摸出的一定是鋼筆。②任意摸一個，摸出的可能是鋼筆。③任意摸一個，摸出的不可能是鋼筆。（2）小組活動。請組長帶領(lǐng)學(xué)生，確定選題后再配貨學(xué)生匯報配貨方案提問：這組的配貨方案符合要求嗎？（師生共同評價）四、聽故事，拓展延伸。師：學(xué)到這里，我突然想起了一個故事，同學(xué)們想聽嗎？“從前，有一個國王，他手下有兩個大臣，一個好，一個壞。壞大臣為了獨自掌權(quán)，總想把好大臣給害死。有一天，他在國王面前講了好大臣很多壞話。國王信以為真，決定第二天用抽“生死簽”的辦法來處理好大臣。即：在兩張小紙條上分別寫著“生”和

7、“死”兩個字。由法官司大人監(jiān)督，讓好大臣當著所有人的面抽簽。抽到“生”就能活，抽到“死”字就得死。師：問題1：你覺得好大臣會有怎么樣的命運？（可能生，也可能死）是啊，好大臣可能生也可能死。可是壞大臣當天夜里就逼迫法官把兩張紙條都寫成“死”字。問題2：同學(xué)們，現(xiàn)在你認為這個好大臣的命運會是怎樣的呢？是啊，不管抽到哪一張紙，一定會被處死。這可怎么辦呢？好大臣在抽簽時，要想什么辦法，才能免于一死呢？（請注意，逃走是不可能的。）師：想知道好大臣想了一個什么辦法嗎？原來第二天國