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《追尋理想,追尋理想課堂 永年縣廣府北街學(xué)?!簟酚蓵T上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、追尋理想,追尋理想課堂永年縣廣府北街學(xué)?!綦S著新課程改革的不斷推進,越來越多的教師開始孜孜不斷地追尋自己心目中理想的課堂。那么,我心目中的新課堂是什么樣的?我心目中的新課堂又應(yīng)該給予學(xué)生些什么?或許,一千個教師會有一千種觀點;或許,昨天、今天和明天,我們都會有不同的理解。其實,我們的教學(xué)實踐,就在有意或無意間做著屬于自己的詮釋。我想:我心目中的理想課堂,應(yīng)該是能夠煥發(fā)生命活力的,是和諧輕松的,是激情飛揚的,是創(chuàng)新發(fā)展的,更應(yīng)該是收獲成功的。一、學(xué)生做“主人”的課堂才是新課堂學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,是學(xué)習(xí)的主人。教
2、師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課堂就要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)活動中的主動性和創(chuàng)造性,要給學(xué)生充分的時間和空間,使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的場所,把課堂真正還給學(xué)生。我特別欣賞杜郎口中學(xué)的課堂,不論何時,只要你來到這個偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校,教室里,充斥你的耳鼓,撞擊你的眼球,震撼你的心靈的,一定是生氣勃勃、活力四射、充滿競爭、個性張揚的讓人激動的場面。他們的課堂就充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的這一基本的教學(xué)原則。我想:作為教師,就要遵循教育規(guī)律,就要把我們的學(xué)生當(dāng)成活生生的人來看待,尊重我們的學(xué)生,認(rèn)識他們的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生
3、做課堂的主人,讓學(xué)生在主動、積極的思維中加深理解、體驗,有所感悟思考、受到情感熏陶,獲得思維啟迪,享受審美認(rèn)知。我是一名語文老師,特別贊成葉圣陶先生所說:學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書,自己領(lǐng)悟。這就要求我們語文教師應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?!痹诮虒W(xué)《棉花姑娘》時,我讓學(xué)生自己當(dāng)棉花姑娘,讀“請你幫我捉害蟲吧”。有的學(xué)生讀得很大聲,語速很急,問他為什么這么讀?學(xué)生回答,因為棉花姑娘生病了,很著急,希望盡快得到治療;有的學(xué)生讀得很小聲,有氣無力,是因為他感受到了
4、棉花姑娘生病后的痛苦;還有的學(xué)生讀出了高興的語氣,是因為他作為棉花姑娘,看到“醫(yī)生”來幫自己捉害蟲,很高興……學(xué)生體會到了棉花姑娘此時的心情,也讀出了自己不同的感悟。小學(xué)語文教學(xué)就要體現(xiàn)“以讀為本”的思想,要提倡個性化閱讀,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中感悟語言,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中陶冶情感,在讀中感受自主。二、解放學(xué)生思維的課堂才是新課堂一位外國教育家來到中國考察。他到幼兒園里去,用粉筆在教室的小黑板上輕輕一觸,黑板上就出現(xiàn)了一個小白點,他問這些還未進小學(xué)校門的孩子:“這是什么?”孩子們活躍極了:這是星星,這是小蟲,
5、這是路邊的石子,這是樹上的甜果……各種各樣的答案,豐富多彩的想象。接著,這位專家又來到一所中學(xué)的初一年級教室,做了一個同樣的動作,提了一個同樣的問題,全班同學(xué)茫然:“這是干什么?”專家語調(diào)輕輕地解釋:“沒有什么意思,只是問,這是什么?”全班同學(xué)這才釋然,齊聲回答:“這是粉筆點!”沒有一點雜音。這真是莫大的悲哀呀!所以說,解放學(xué)生必先解放學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,發(fā)揮學(xué)生思維的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,讓學(xué)生自己去探尋、研究、發(fā)展和創(chuàng)造。因為教會學(xué)生思考、想象,其更深遠(yuǎn)的意義在于為學(xué)生未來的人生播撒科學(xué)精神的種
6、子,為我們國家的未來造就民族振興的棟梁。這就要求我們教師在課堂上為學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境,允許插嘴、允許失敗,提倡標(biāo)新立異,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、發(fā)展思維。在教學(xué)《老人與海鷗》一課時,我讓學(xué)生想象:假如你就是海鷗中的一員,是老沙,是公主,是獨腳,你會對誰說些什么?小組交流后,學(xué)生們紛紛發(fā)言。有的說“老爺爺,您真的走了嗎?您怎么忍心拋下我們不管呢?”有的說:“感謝您,十多年來,幾千個日子,幾萬里路程的辛勤呵護。沒有您,就沒有我們的生存!”還有的說:“游人呀,請別把老爺爺?shù)倪z像拿走,讓我們再多看他幾眼,多陪他一會兒吧!”此時,學(xué)生
7、們已把自己當(dāng)成了海鷗,已和文本融為了一體。在這樣自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的語文素養(yǎng)在慢慢形成,學(xué)習(xí)能力在漸漸地提高,個性得到了張揚,思維得到了徹底的解放!實現(xiàn)新課堂應(yīng)猶如登山,師生在一起享受著登山過程中帶來的樂趣,享受著一步步探險得來的充實,享受著“山重水復(fù)”“柳暗花明”的轉(zhuǎn)折,享受著“豁然開朗”的快樂。讓我們攜起手來為實現(xiàn)新課堂而努力。到那時,課堂上將飄滿自由的空氣,流淌智慧的火花,閃耀個性的光芒,展現(xiàn)知識的魅力。到那時,課堂將由我們引燃一片“春暖花開”!
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