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1、濮陽市第四中學都娟追尋理想的課堂簡簡單單的一個童話故事、一堂課,卻教給了學生很多很多,更值得人深思與學習的是這位老師將故事中蘊含的深層次的東西,通過從不同角度提問的方式,把它具體到每一個細節(jié)中去,引導學生通過分析解決小問題豐富他們的情感與體驗,讓孩子在不知不覺中受到啟發(fā),形成品質(zhì),得到提升,真正實現(xiàn)了寓教于樂,做到了“潤物細無聲”。在中國老師的課堂上,討論的是《灰姑娘》這篇文章是格林童話還是安徒生童話,作者是誰,生平怎樣以及文章的結(jié)構(gòu)、修辭、中心思想等,講這些內(nèi)容的時候,一般學生只可能有緊張的思考情緒,怎么可能有那位美國老師創(chuàng)
2、造出的“大笑、哄笑、歡呼雀躍”的課堂氣氛!活活把一篇美麗的文章肢解得支離破碎、寒骨凜凜,破壞了欣賞的心境,也淡化了它對孩子產(chǎn)生的美好的啟迪和心靈的共鳴效應,難怪學生開始睡覺!在美國的課堂上,老師一點都沒有老師的架子,沒有給人以高高在上的感覺,與學生是平等的;老師的教學言行既富有童趣,幽默生動,又富有激勵性,給學生足夠的信心。老師的語氣很友好,富有激勵性,給學生足夠的信心??傊@位美國老師言行處處向孩子們發(fā)出一個信息,那就是——我是你們的朋友,你們是值得愛、尊重與敬佩的!在中國的課堂上,師生之間少有平等的表現(xiàn),都是老師問學生答,
3、就是為了上課,完成教學任務(wù),還不忘對學生進行說教“你們要知道,不好好上課就不能考好成績,不能考好成績就不能上大學,不能上大學就不能……”恨不能把不聽講的影響擴展到最大,影響人的一生,靠這威脅、壓迫去讓學生學習。在學生看來,教師是不可侵犯的權(quán)威,就是一個高高在上的說教者。我一看到老師那嚴厲的面孔就害怕得要死;我一看到老師那高高在上的架勢就憋悶得要死;我一看到老師那尖銳的目光就緊張得要死;我一聽到老師把我們當動物一樣訓斥就厭煩得要死……反正都得死,倒不如做個齊天大圣,大鬧天空痛快而死!每當老師為爭奪課堂45分鐘而拼命地搞滿堂灌時,
4、我覺得我們好可憐!我們不就是鴨子嘛?課堂上我們被老師揪著脖子,想灌什么就灌什么,這不是在“填鴨”嗎?一天一小考,三天一大考,分數(shù)成了我們的命根子,我們不就是“烤鴨”嗎?幾年下來,我們都被馴化得規(guī)規(guī)矩矩、惟命是從,這不是“板鴨”是什么……鴨子理論請把鍛煉的機會讓給我們吧!請把體驗的過程留給我們吧!請把我們的課堂還給我們吧!請讓我們擺脫繁、難、偏、舊的鐐銬吧!請相信我們:我們有智慧的頭腦,我們有獨立行走的能力,我們能把我們自己的世界創(chuàng)造得更美好!與我同命相連的伙伴們,讓我們一起急呼:面向全體學生的大眾教育少數(shù)學生的精英教育師生互動
5、中的自主、合作、探究學習教師滿堂灌,學生被動接受站在學生中間、與學生平等對話的合作伙伴居高臨下的統(tǒng)治者師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。教學活動的沉悶和嚴肅理想課堂的標準:1、學生能夠最大限度地達成三維教學目標;2、學生能夠?qū)崿F(xiàn)不同層次上的進步與提高;3、學生能夠主動地學習、積極地思考;4、老師和學生之間、學生和學生之間能夠民主、平等地對話與交流;5、師生共同成長,共同提高。打造理想的課堂我們所期待的課堂應該是生命相遇、心靈相約的課堂,是質(zhì)疑問難的場所,是通過對話探尋真理的地方?!叭问介_放性教學法”以前的懷疑、顧慮沒有了,
6、取而代之的是接納、是信任、是激情、是對她繼續(xù)深入研究的欲望與興致!“三段式開放性教學法”是以“自學、互動、檢測”三個不同的學習階段為載體,以“教學內(nèi)容問題化”為主線,以“開放和生成”為特征的立體化交叉式的課堂教學方法。教法的主要內(nèi)容教法的三個環(huán)節(jié)自學互動檢測自學學生根據(jù)已有的知識儲備對新知識進行能力范圍內(nèi)的重新構(gòu)建。自學學生的任務(wù):1、認真細致地閱讀。2、有重點地圈畫和批注。3、記錄下自己的困惑。老師的任務(wù):1、細心觀察。2、對學生進行“悄悄”地教育。3、收集學生新生成的問題,完成課中備課。自學自學的方式應該根據(jù)不同學科、不同
7、課型、不同的教學目標而有所不同。比如理化生的‘自學’就可以給學生提供自己動手、動腦、探究的機會。你有什么發(fā)現(xiàn)?還有什么困惑?觀察蚯蚓的形態(tài)和運動1、一朵花由那幾部分組成?從生殖角度看,花的什么結(jié)構(gòu)最重要?2、子房是由哪幾部分組成的?3、什么叫傳粉?傳粉的方式主要哪幾種?4、什么叫受精?花粉落在雌蕊柱頭上后發(fā)生了什么變化?5、受精完成后花的各部分結(jié)構(gòu)有什么變化?子房是如何發(fā)育成果實的?自學指導自學36-39頁內(nèi)容,嘗試用問題概括出本節(jié)課的信息并找到你困惑的地方與伙伴交流。1、你能說出花的各部分名稱和功能嗎?2、你知道受精完成后花
8、的各部分結(jié)構(gòu)有什么變化?子房是如何發(fā)育成果實的?3、你還有其他的收獲嗎?你還有什么困惑?自學生物概念、生物名詞、生物術(shù)語、實驗結(jié)論、生物的結(jié)構(gòu)……記憶自學我相信,只要在老師的正確引領(lǐng)和細心監(jiān)督下,每個學生都能在‘自學’這個環(huán)節(jié)里完成不同程度上的自主學習。這其中所蘊含的“面向全