追尋高效的政治理想課堂

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1、追尋高效的政治理想課堂  摘要:當(dāng)前,在新課程理念下,對(duì)政治課堂教學(xué)方式普遍有兩個(gè)困惑:一是怎樣減負(fù)增效。在目前“五嚴(yán)”狀況下,教師再也不能像以前那樣肆意延長(zhǎng)時(shí)間,課內(nèi)損失課外補(bǔ),搞什么題海大戰(zhàn)了。而只能在有限的課堂中追求教學(xué)效率最大化。二是怎樣吸引學(xué)生眼球,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣。在目前高考模式下政治學(xué)科的地位越來(lái)越邊緣化了,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生來(lái)愛(ài)上你這門(mén)學(xué)科,也是政治教師迫切思考要解決的問(wèn)題。對(duì)兩個(gè)困惑思考提醒我們,要解決這些問(wèn)題,必然要求政治教師必須去追尋高效的政治理想課堂,即構(gòu)建和諧課堂,減負(fù)增效,提高課堂教

2、學(xué)效率,從教學(xué)細(xì)節(jié)抓起,把抓教學(xué)細(xì)節(jié)作為追求高效政治課堂教學(xué)的突破口。古人強(qiáng)調(diào)要“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,聲聲入耳”,高效的政治理想課堂的教學(xué)也要做到“聲聲入耳”?! £P(guān)鍵詞:政治教學(xué);課堂教學(xué);政治教師;教學(xué)方式  中圖分類(lèi)號(hào):G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-8500(2012)11-0139-01  一、政治課堂教學(xué)中要有“笑聲”  我們有些政治教師上課,嚴(yán)肅有余,活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著臉,想用嚴(yán)厲來(lái)鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲,甚至出現(xiàn)哭聲(不是感動(dòng))??上攵@樣沉悶

3、壓抑的課堂,教學(xué)活動(dòng)只會(huì)停滯或低效。學(xué)生就是有思維的火花,也會(huì)在這樣“缺氧”5的課堂里熄滅?,F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教學(xué)任務(wù)在學(xué)生自主、合作、探究中完成。沒(méi)有笑聲哪能行?課堂教學(xué)中要有“笑聲”,我們要懂得,師生之笑能舒緩緊張情緒,激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài),形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè)課堂的觀(guān)念,使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機(jī)敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂,師生關(guān)系和諧,學(xué)生注意力集中,學(xué)生學(xué)習(xí)參與度更大。例如,我們都知道政治下午第

4、一節(jié)課難上,學(xué)生臉都睡得紅紅的,注意力不能集中。我往往采取報(bào)道一則熱點(diǎn)新聞,講個(gè)笑話(huà),或者引導(dǎo)大家唱首歌,同學(xué)們的上課熱情激發(fā)起來(lái)了。我認(rèn)為,每一節(jié)課,教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明,人在快樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更主動(dòng),接受知識(shí)更快,有笑聲的課堂教學(xué),教學(xué)效率會(huì)更高。  二、政治課堂教學(xué)中要有“贊美聲”  我們有些政治教師上課,習(xí)慣于做“糾錯(cuò)”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評(píng)聲”、“嘆息聲”,這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”5。其實(shí),課堂就是學(xué)生出錯(cuò)的地方,教師要允許學(xué)生出錯(cuò),如果沒(méi)有錯(cuò),那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中,我們

5、要改變那種一味批評(píng)糾錯(cuò)的方式,用激勵(lì)贊揚(yáng)之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。記得有句話(huà)說(shuō)得有道理:好學(xué)生是老師表?yè)P(yáng)出來(lái)的。特別對(duì)一些學(xué)困生,他們長(zhǎng)期處在壓抑中,從沒(méi)得到老師的一句表?yè)P(yáng)或贊美。難道他們身上就沒(méi)有一絲閃光點(diǎn)?我們老師要用放大鏡看他們,有了進(jìn)步就要不吝表?yè)P(yáng),上課回答問(wèn)題如果答得對(duì)了,可以動(dòng)員全班同學(xué)給予他掌聲鼓勵(lì)。記得我班有一學(xué)生,政治學(xué)的差,通過(guò)了解,他原來(lái)基礎(chǔ)差,教他的老師沒(méi)有說(shuō)他好話(huà)的,于是,他也沒(méi)有學(xué)習(xí)政治熱情了。針對(duì)他這種情況,要對(duì)癥下藥,關(guān)鍵是樹(shù)立他學(xué)習(xí)的信心。于是,我在課堂上讓他回答規(guī)律的含義,由

6、于剛讀過(guò),說(shuō)得還流利,我建議全班掌聲鼓勵(lì)。看到那同學(xué)在大家的掌聲中坐下去,滿(mǎn)面紅光,很是興奮。這以后,該同學(xué)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題,對(duì)政治這門(mén)學(xué)科很感興趣。所以,政治課堂要改變過(guò)去死氣沉沉的模式,課堂教學(xué)中要有“贊美聲”,教學(xué)中要有師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的贊美;要有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績(jī)的贊美;要有學(xué)生對(duì)教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美等等。這些“贊美”,催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神,激活師生沉淀的潛力,提高師生的美感品位。這樣教學(xué),使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富,師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽,必將提高教學(xué)的有效性?! ∪⒄握n堂教學(xué)中要有

7、“驚訝聲”  我們有些政治教師上課,比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成,但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn),平鋪直敘,一講到底,少有亮點(diǎn)。有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶(對(duì)某些知識(shí)是必需的),容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的“枯燥感”,學(xué)習(xí)缺乏激情。這樣的課堂,學(xué)生聽(tīng)課效率低下,經(jīng)常有學(xué)生在下面開(kāi)小差,甚至睡覺(jué)。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”,我們要明白,每一教學(xué)內(nèi)容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內(nèi)容并巧妙設(shè)置情景。教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉”,這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活。我們教師要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智,制造一些課堂沖突,引發(fā)學(xué)生有意注

8、意,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。新課程要求,學(xué)生對(duì)老師講的內(nèi)容要變“果然如此”,為“原來(lái)如此”5。這其中原因就是教師要把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,讓他們自主討論、合作、探究。讓他們知道為什么,而不是老師告訴他是什么。例如在講紙幣能代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段職能時(shí),由于我們平時(shí)都用人民幣購(gòu)物,因而絕大多數(shù)同

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