資源描述：
《淺談多媒體課件在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的利弊》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺談多媒體課件在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的利弊新課程改革已實(shí)施幾年，通過幾年的初中新課程教學(xué)的實(shí)施，課堂教學(xué)方式有很大的改變。課堂教學(xué)從以往的教師講授式轉(zhuǎn)變?yōu)樵趲熒雍蜕又袑?shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)充分發(fā)動學(xué)生的主動性。在現(xiàn)行課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)已經(jīng)成為新世紀(jì)課堂教學(xué)對任課教師的基本要求，多媒體課件成了課堂教學(xué)不可缺少的補(bǔ)充。初中物理內(nèi)容較多、較為抽象而學(xué)時(shí)相對較少，而且學(xué)生也剛接觸物理知識的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生對物理知識感到困惑，甚至有些學(xué)生對物理不感興趣。針對初中物理課程內(nèi)容
2、多、內(nèi)容較為抽象、有些章節(jié)圖形多等特點(diǎn)，我們把多媒體技術(shù)引進(jìn)到物理教學(xué)中去，將多媒體課件廣泛應(yīng)用于初中物理教學(xué)當(dāng)中。但任何事情都有兩面性，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。筆者結(jié)合近幾年來的教學(xué)實(shí)踐，就多媒體課件在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的利弊談一談自己的幾點(diǎn)認(rèn)識。一、多媒體課件的概念?多媒體課件是各種媒體技術(shù)在課件制作中的集成，利用先進(jìn)的多媒體硬件設(shè)備，通過科學(xué)合理的軟件設(shè)計(jì)，針對教學(xué)目的和教學(xué)使用環(huán)境將文字、聲音、圖形、圖像、動畫及影像等多媒體素材融為一體，形成具有交互性的多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)軟件。二、
3、在物理教學(xué)中使用多媒體課件的優(yōu)勢：１、多媒體課件教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)求知欲望，增加課堂教學(xué)氣氛。???在我們的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有不少的同學(xué)覺得物理難學(xué)，物理學(xué)習(xí)比較枯燥，久而久之便對物理產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒。如果我們能在課堂教學(xué)中適當(dāng)引入多媒體技術(shù)，讓媒體通過聲、像、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。例如我在進(jìn)行初中物理八年級教材第三章《
4、聲音的產(chǎn)生》教學(xué)中，就充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。課前先播放一段優(yōu)美的音樂，吸引學(xué)生的注意。教學(xué)過程中充分利用媒體的音像效果播放各種生活中的聲音，有波濤澎湃的海浪聲，有優(yōu)美的小提琴聲，有嘈雜的電鋸和汽車鳴笛聲等。這些聲音來自于生活，很能調(diào)動學(xué)生的求知欲。在整節(jié)課中，各種聲音充滿課堂，課間利用媒體錄音功能將同學(xué)們的聲音錄下來播放，激發(fā)了同學(xué)的積極性，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍。四十分鐘下來效果超乎我的想象，這是我們常規(guī)的教學(xué)不可能達(dá)到的效果。學(xué)生一旦對物理產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲，廢
5、寢忘食的地步，他們會克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)物理，學(xué)好物理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2、多媒體課件可以生動、形象地描述各種物理教學(xué)問題，從而使抽象的物理問題變得直觀和簡單，提高教學(xué)效益。??利用多媒體課件圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點(diǎn)，刺激學(xué)生，使抽象的物理知識具體化、形象化。把物理知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵(lì)學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運(yùn)用，使學(xué)生樂于接受。例如在進(jìn)行九年級物理（第二冊）十三章《了解電路》的第
6、一節(jié)《電是什么》教學(xué)中。學(xué)生對摩擦起電過程中，不同物質(zhì)原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。兩物體摩擦?xí)r，一個(gè)物體的電子可能會轉(zhuǎn)移到另一物體上，得到電子的物體帶負(fù)電，失去電子的物體帶正電這一知識點(diǎn)很難理解。他們總認(rèn)為帶正電的原因是得到正電荷。在這一知識點(diǎn)教學(xué)中，“電子”人的眼睛又看不見，給教學(xué)帶來困難。教師無論怎樣解釋，學(xué)生就是不理解。而使用了多媒體課件，應(yīng)用FLASH動畫，在模擬毛皮和橡膠棒摩擦?xí)r，將電子制成一個(gè)個(gè)可以移動的模擬的小人形狀，在摩擦過程電子從毛皮上轉(zhuǎn)移到橡膠棒上，即形象又直觀，給學(xué)生留下深刻的印象
7、，學(xué)生很快就理解。教師不必多講就能收到事半功倍的效果。3、多媒體課件有利于擴(kuò)大課堂教學(xué)容量。??初中物理中既有大量的概念、定理和例題，又有一些復(fù)雜的圖形，比如力學(xué)中的受力分析、杠桿、滑輪等內(nèi)容；電學(xué)中很多的電路；光學(xué)中光的反射、光的折射和凸透鏡的成像等光路，都需要用到復(fù)雜的圖形。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師花在概念、定理和例題的板書及圖形畫制時(shí)間很長，這樣不但浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，使課堂練習(xí)的時(shí)間減少。而使用多媒體課件教學(xué)可將重要的概念、定律、圖形、例題、小結(jié)、課堂練習(xí)等制作在課件上，用課件上課就能大大地節(jié)省課
8、堂板書的時(shí)間，而且板書和圖形完整、規(guī)范、清晰。例如在進(jìn)行八年級第四章第五節(jié)《科學(xué)探究：凸透鏡成像》教學(xué)，在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”這一知識，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段來開展教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，簡單歸納成像規(guī)律要1課時(shí)。分析成像原因和分析成像光路及例題內(nèi)容就要第2個(gè)課時(shí)，再擴(kuò)展物距減小，像變大，像距也變大規(guī)律及規(guī)律的應(yīng)用又要第3課時(shí)，教學(xué)時(shí)間增長。而運(yùn)用多媒體技術(shù)我們將板書、圖形、例題和凸透鏡成像模擬實(shí)驗(yàn)做成了課件。第1課時(shí)組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究得出u
