六國論(教案)

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1、六國論（教案）??教學目的：了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情；??掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象；背誦課文。??教學課時：3??第一課時??教學要點：疏通字詞??教學過程：??一、導入新課??“六王畢，四海一”，在《阿房宮賦》里，杜牧用這六個字概括了秦滅六過、一統(tǒng)寰宇的歷史進程。也許因為秦王朝過于短促，歷二代便驟然滅亡，所以后人總愛在秦的暴滅上作文章，而忽視了一個極為重要的課題：秦為什么能夠以少勝多，以小勝大？或，六國何以由強趨弱，轉(zhuǎn)勝為??？歷史學家語焉不詳，文學家往往指斥不當。

2、??賈誼《過秦論》主要指責秦之過，但對秦的勝利（六國的滅亡）之因也作了簡要的剖析：在六國，“爭割地而奉秦”，使秦國“有余力而制其弊”；在秦國，“內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之備，外連橫而斗諸侯”。這種剖析顧及斗爭的雙方，是辨證的；但分析不盡準確，因為并非這六個國家都爭著割地奉秦。??歷史的年輪又增加了一千二百余年，北宋策論大師蘇洵注目這個歷史課題了，于是有《六國論》出。??《六國論》是歷史上第一偏不鞭強秦之暴行，而剖六國之痼疾的文章，所以它具有歷史的嚴肅性；它分析了忍辱求和、賂敵為安的悲劇結(jié)局，乃是有感

3、而發(fā)，它具有現(xiàn)實批判的針對性（這一點，我們在學習課文中會進一步認識）；它不足600字，言簡意賅，機鋒雄辯，又有很強的文學性?！叭浴焙弦?，使得本文兼有很高的史學價值和文學價值。??今天我們就來學習這篇文章——??二、作者簡介??（學生自讀注釋一）補充兩副寫“三蘇”的對聯(lián)：??萃父子兄弟于一門，八家唐宋占三席；??悟駢散詩詞之特征，千變縱橫識共源。????一門父子三詞客；千古文章八大家。??三、閱讀課文??學生先初讀，掃清語音障礙；再齊讀。??四、疏通字詞??學生自譯。補充（板書）：??重要字詞：率、

4、厥、彌、判、速、洎、殆??詞類活用：小/大則……、義不賂秦、卻、禮、西向、日削月割??古今異義：其實、祖父、至于、智力、可以、故事??通假字：厭、當??特殊句式：而為秦人積威之所劫、為國者無使為積威之所劫哉、天下之大??一詞多義：暴、與、猶、亡、始??五、布置作業(yè)??完成練習??第二課時??教學要點：分析課文??教學過程：??一、檢查作業(yè)??完成練習二——四??二、分析課文??1、齊讀課文??2、思考練習一。??3、提名思考回答：??文章的中心論點是哪一句？兩個分論點是？分別是就哪些國家而言的？文章

5、的論證段落有哪些？哪一句是對歷史教訓的總結(jié)？哪一句點明了寫作意圖？??4、教師簡析（參教師用書）??5、簡介寫作背景，進一步了解作者的愛國之情??作者生于真、仁、英宗三世。其時，宋王朝雖然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大遼），西有西夏，它們不斷騷擾，國家不得安寧。1004年，大遼舉兵攻宋，當時宰相寇準力主抗遼，宋遼在澶州打了一仗，宋軍大勝。形勢如此有利，真蹤卻一味求和，訂下“澶淵之盟”，規(guī)定宋每年向遼進貢銀10萬兩，絹20萬匹，自此，抗敵衛(wèi)國只氣銳減，委曲求全之風日上。后遼又連連加碼，宋均慨然應(yīng)答。10

6、44年，西夏元昊上書停戰(zhàn)求和，宋卻反而給西夏銀、絹、茶。一代又一代的“為國者”皆被敵人積威所劫，以物供敵，以錢富敵。蘇洵是睹之心憂，憂而思救，以為這和戰(zhàn)國六國以地賂秦相比，有國之而無不及，下場更加不堪設(shè)想，于是寫下了這偏醒世文章。??所以，結(jié)合背景，我們能夠更加體察到作者的一片愛國之情。??三、小結(jié)??本文立論鮮明，論證嚴密，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。??語言上，長短相間、整散交錯。確如王安石云：“蘇明允有戰(zhàn)國縱橫之學”。??文章字里行間包含著作者的感情，不僅有“嗚呼”、“悲夫”這樣感情強烈的感嘆，就是在

7、夾敘夾議的文字中，也洋溢著作者的情感，如對以地賂秦的憎惡，對“義不賂秦”的贊賞，對“用武而不終”的惋惜，對為國者為積威之所劫的痛惜、激憤，都溢于言表，有著強烈的感染力，使文章不僅以理服人，而且以情感人。??四、齊讀課文??五、布置作業(yè)??背誦課文；??比較閱讀《過秦論》；??學習蘇轍《六國論》??第三課時??教學要點：比較閱讀??教學過程：??一、檢查背誦??背誦中心論點句、寫作意圖句；背誦全文??二、比較《過秦論》??1、都是史論文??2、都借古諷今，以史致用，都得源于作者的憂國情懷??《過》諷諫

8、漢武帝施行仁政，防止重蹈秦朝施行暴政而迅速滅亡的覆轍；《六》諷諫宋王朝要以六國為鑒，奮起抵御外侮。??3、論證方法：都云對比論證方法。??4、中心論點的提出：《過》卒章顯志，《六》開門見山。??5、語言：同：多排偶句，句式整齊；長短相間，錯落有致。??不同：《過》詞采華麗，《六》淺顯易懂。??三、學習另二篇《六國論》??一是蘇轍的，見教材。一是李楨的（節(jié)選）??四、布置作業(yè)??寫一篇作文，題目是“從歷史看天下興亡”??附：從歷史看天下興亡??1、各家關(guān)于天下興亡的觀點