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《識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、59、識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來?我來淡談孩子們怎樣學(xué)習(xí)讀和寫的情況。我已經(jīng)不止一年地思考過：當(dāng)兒童開始了學(xué)校生活以后，從最初幾天起，讀和寫對他來說就成為一件那么艱難的、費(fèi)勁的、毫無興趣的事，他在通往知識的崎嶇道路上竟要遭遇到那么多的挫折。這一切的根源，就在于把學(xué)習(xí)變成了單純地讀書本。我看到，在課堂上，兒童是怎樣竭盡全力地去辨別字母，而那些字母在他眼前跳動(dòng)著，交織成了無法辨認(rèn)的花紋?？墒峭瑫r(shí)我也看到，當(dāng)這項(xiàng)作業(yè)帶有某種興趣、跟游戲相結(jié)合的時(shí)候，特別是當(dāng)沒有人向兒童提出硬性的要求(“你一定要記住，如果記不住，那就對你不客氣!”)的時(shí)候，兒童是能夠那么容易地記住字母和把字母拼
2、成詞。在“快樂的學(xué)?！闭Q生前幾年，發(fā)生過這么一件事。我?guī)ьI(lǐng)著一群孩子(6歲的學(xué)前兒童)到一個(gè)小樹林里去，給他們講蝴蝶和甲蟲的故事。這時(shí)，一只很大的長著角的甲蟲吸引了我們的注意，它正在沿著一棵草莖爬著。它好幾次試著想飛起來，可是終于沒有離開那棵草。孩子們仔細(xì)觀察了這個(gè)昆蟲。我面前攤著一本畫冊，我就用鉛筆把甲蟲畫了下來。有一個(gè)孩子要求我在畫的下面寫上字，我就用大寫的印刷體字母寫上了“жуK”(甲蟲)。孩子們好奇心強(qiáng)，他們開始重復(fù)地念這個(gè)詞，并且仔細(xì)地看那些字母；對他們來說，字母就跟圖畫一個(gè)樣。有的孩子在沙土地上學(xué)畫這些跟圖畫一樣的字母，有的孩子用草莖編結(jié)成字母的樣子。每一個(gè)字母
3、都好像使孩子們想起了什么東西。例如，字母ж在他們看來，就像那只甲蟲張開翅膀，想飛而沒有飛起來的時(shí)候的樣子。……過了幾個(gè)月，我到這些孩子的班上去聽課，——這時(shí)候他們已經(jīng)入學(xué)了。任課的女教師經(jīng)常抱怨：識字很難教?？梢舱媸菧惽?，這堂課上要學(xué)的正是字母ж。孩子們的瞼上浮著微笑，教室里發(fā)出竊竊的私語聲：孩子們重復(fù)地念著．жуK這個(gè)詞，清晰地區(qū)分出字母ж。孩子們紛紛舉手，使得女教師大為驚奇，怎么所有的孩子都會(huì)寫жуK這個(gè)詞?這節(jié)課上得多么歡樂、愉快啊……這對我來說，也是生活教給我的一節(jié)教育學(xué)的課。現(xiàn)在，我們辦起了“快樂的學(xué)?！保矣窒肫鹆诉@件往事。兒童應(yīng)該生活在美、游戲、童話、音樂、圖
4、畫、幻想、創(chuàng)造的世界里。當(dāng)我們想教會(huì)他們讀和寫的時(shí)候，仍然應(yīng)當(dāng)使他們置身于這個(gè)世界里。是啊，當(dāng)兒童邁步踏上認(rèn)識的階梯的第一級時(shí)，他的自我感覺如何，他的心情如何，都影響著他今后怎樣走過通往知識的整個(gè)道路。只要想到對許多孩子們來說，這第一步臺(tái)階就成了難以克服的障礙，就使人感到可怕。請你們留心觀察一下學(xué)校的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多孩子正是在學(xué)習(xí)識字的階段，就對自己力量失去了信心。親愛的同事們，讓我們來共同設(shè)法，使得孩子們在踏上這第一步階梯時(shí)，不要感到那么吃力，使他們向著掌握知識邁出的每一步，都能像鳥兒矯健地起飛，而不要像一個(gè)背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)，精疲力竭，跨著疲乏無力的步子的行路入。我開
5、始帶領(lǐng)孩子們到“詞的源泉”那兒去“旅行”：我讓孩子們觀察世界的美，同時(shí)我也努力把“詞的音樂”引進(jìn)兒童的心田。我努力做到，使一個(gè)詞對兒童來說，不僅僅是一種東西、對象或現(xiàn)象的標(biāo)志，而且使它帶有情感的色彩——帶有它的芬芳的香氣和豐富多彩的色調(diào)。重要的是，要使兒童像傾聽美妙的旋律一樣傾聽詞，使詞的美和這個(gè)詞所反映的那一部分世界的美，能夠激起兒童對于表達(dá)人類語言的樂聲的那些小圖畫——即字母的興趣。當(dāng)兒童還沒有感到詞的芳香，沒有看見詞的絢麗多彩的色調(diào)的時(shí)候，是不應(yīng)當(dāng)開始識字教學(xué)的；如果教師一定要這樣做，那他就注定要使兒童走上一條艱難的道路(兒童最終將能克服這些困難，但要付出多么大的代價(jià)啊
6、!)。只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫教學(xué)的過程才能比較輕松。要讓兒童牢記的東西，首先必須是有趣的東西。識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來。我常常跟孩子們帶著畫冊和鉛筆到“詞的源泉”那兒去“旅行”。下面是我們最初的某一次“旅行”的情形。我的目的是要向孩子們展示луг(草地)這個(gè)詞的美和精細(xì)的色彩。我們停留在湖岸邊的一棵柳樹下。遠(yuǎn)處是陽光照耀下的一片綠色的草地。我對孩子們說：“大家來看，我們眼前的景色多美啊!”青草地上，蝴蝶飛舞，蜜蜂嗡嗡地叫。朝遠(yuǎn)處望，是小得像玩具一樣的牛群。草地使人覺得像一條淺綠色的河，而
7、樹木是深綠色的河岸。牛群呢，像是在河里洗澡。看，早秋又撒下了多少美麗的花朵!讓我們再傾聽一會(huì)兒草地的聲音：“你們聽到蠅蟲的嗡嗡聲，聽到蟈蟈的歌聲嗎?”我在自己的畫冊里把草地畫下來；畫上牛群和像白絨球兒一樣散在這兒那兒的白鵝，再畫上隱約可見的炊煙，和地平線上的白色云彩。孩子們迷戀著這個(gè)寂靜的早晨的美景，也畫起來。我給圖畫下面題上字：“луг”。在大多數(shù)孩子看來，字母也就是圖畫。每一幅圖畫都有點(diǎn)兒像什么東西。像什么呢?像一根草莖。把草莖彎折一下，就是一幅畫л。再折一根草莖擺上去，就構(gòu)成一幅新的圖畫у。孩子
