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《讓數(shù)學(xué)融入我們的生活》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓數(shù)學(xué)融入我們的生活--------如何讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)植根于生活,新的數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:應(yīng)加強數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,從學(xué)生熟知、感興趣的生活事例出發(fā),以生活實踐為依托,將生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,促進學(xué)生的主動參與,煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的活力。所謂"生活化",即在數(shù)學(xué)教學(xué)中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活"的思想以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用
2、意識,深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙,從而加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的性,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味。這對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。一、找數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)來源于生活。生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)蘊藏在生活中的每個角落。如何給學(xué)生一雙"慧眼"去觀察、讀懂這個世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要。因此,我們在教學(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗自己身邊的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,這樣就會產(chǎn)生親切感,有利于形成似曾相識的接納心理。由于低年級小朋友剛接觸數(shù)學(xué),我們教
3、師就更要注意讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,把枯燥的數(shù)學(xué)變得生動、有趣、貼近生活,從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如第一冊教材第一單元"生活中的數(shù)",在"可愛的校園"情境圖中,除了讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖中的實物外,教師還應(yīng)把學(xué)生帶出教室,數(shù)一數(shù)生活中10以內(nèi)的數(shù),使小朋友初步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。再如教學(xué)人民幣的認識時,可創(chuàng)設(shè)學(xué)生去商店買學(xué)習(xí)用品,學(xué)生擔(dān)當(dāng)售貨員的教學(xué)情境讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。二、學(xué)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強數(shù)學(xué)意識,就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)
4、過程中加強實踐活動,使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題,認識現(xiàn)實中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。教材中設(shè)計的許多案例都與實際生活有著密切的聯(lián)系,教學(xué)時應(yīng)盡量根據(jù)實際情況,模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,設(shè)計一些生活場景中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在輕松快樂中達到一定的教學(xué)目標(biāo)。例如,教學(xué)"圓的認識"時,讓學(xué)生看一個"猴子騎車"的動畫,從中讓他們體會到騎那種裝有圓形做的輪子比較安全,也不會顛簸得厲害。同時也感知了"同圓或等圓中,圓的半徑相等"。這樣引入新知,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有血有肉,生動有趣,數(shù)學(xué)就在我們身邊,學(xué)好數(shù)
5、學(xué)利于解決我們身邊的實際問題。因此,易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。?三、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵,它具體表現(xiàn)在靈活運用之中。特別是小學(xué)數(shù)學(xué),它作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,有著其特殊的應(yīng)用價值,能活學(xué)還不夠,還應(yīng)在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會活用,使數(shù)學(xué)知識真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。 1.數(shù)學(xué)知識貼近生活,用于生活在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進行測量之后,讓學(xué)生運用掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度、測量一步的長度、測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動,以此加深學(xué)生對厘米和米的理解,鞏固用刻度尺量物體長
6、度的方法,同時,使學(xué)生獲得日常生活中一些常識性數(shù)據(jù)。特別是使學(xué)生通過對自己身體高度的測量,感覺自己正在成長的快樂。在這個活動中既提高了學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生實際測量的能力,讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活在用。2.增強策略意識,提高解決實際問題的效率在現(xiàn)代社會里做任何工作或者解決任何問題,為了提高效率,都要講究策略,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視策略研究。如教“可能性”時,設(shè)計了這樣一道實踐練習(xí)題,“要過六一兒童節(jié)了,小明要為班里的同學(xué)準(zhǔn)備一個摸獎游戲,其中準(zhǔn)備了6個白球、2個黃球、3個綠球,設(shè)有三個獎:一等獎、二等獎、三等獎;獎品有鉛筆
7、、鉛筆盒、一個足球?,F(xiàn)在小明要請同學(xué)們幫他設(shè)計一個摸球有獎游戲規(guī)則,你能幫幫他嗎?”學(xué)生在看到題目后,經(jīng)過討論都能確定摸到綠球為一等獎,摸到黃球為二等獎,摸到白球為三等獎;但在獎品的分配上出現(xiàn)了分歧,這時老師作為指導(dǎo)者告訴學(xué)生在獎品的分配上要考慮獎品的價錢,學(xué)生再次經(jīng)過熱烈的討論,最后確定了摸球有獎游戲規(guī)則。在這樣的實際運用中學(xué)生的思維更加活躍,創(chuàng)造意識和策略意識有所增強,解決實際問題的能力也有所提高。可見,如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識的生活化,那么,一定會使數(shù)學(xué)更貼近生活。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要
8、求,教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題,并運用所學(xué)知識解決實際問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意志和興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)