《甘羅》教案修訂

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1、《甘羅》教學(xué)案榮成市第二中學(xué)主備人：王玉鳳審核人：畢愛(ài)霞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.?熟讀文本，初步把握人物形象和事件，學(xué)生會(huì)概括甘羅所參與的事件。2.?掌握重點(diǎn)實(shí)詞“相、使、強(qiáng)、難、事”和“其、之、以、與”等虛詞3.?把握各種特殊句式的形式和特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力4.了解面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，采取巧妙的方式以獲得最大成功的人生智慧?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.掌握重點(diǎn)實(shí)詞“相、使、強(qiáng)、難、事”和“其、以、之、與”等虛詞及常見(jiàn)的文言句式?2.?對(duì)文本內(nèi)容的歸納與概括。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.??對(duì)甘羅這一人物形象的把握?2.?了解面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，采取巧妙的方式以獲得最大成功

2、的人生智慧?教學(xué)方法：1、誦讀法：通過(guò)學(xué)生自讀、齊讀、分角色朗讀等誦讀方式，反復(fù)誦讀，熟讀才能意會(huì)。2、自主研讀，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生把握重要的知識(shí)點(diǎn)和重要句子的翻譯。3、自主思考和合作探究。把握人物形象和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)用具：幻燈片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.?熟讀文本，初步把握人物形象和事件，學(xué)生會(huì)概括甘羅所參與的事件。2.學(xué)生自主探究解決重點(diǎn)字詞句。完成目標(biāo)1一.導(dǎo)入（2分鐘）以“無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠。有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。”引出年輕人的超世之才和遠(yuǎn)大志向，初步接觸甘羅十二歲就列位上卿的智慧與膽識(shí)，為課文的學(xué)習(xí)做情景

3、鋪墊。二、人物介紹；（1分鐘）甘羅年僅十二，卻能洞察時(shí)局，利用國(guó)與國(guó)、人與人之間的矛盾，解決了丞相呂不韋所解決不了的問(wèn)題，使秦國(guó)不費(fèi)一兵一卒便得到了趙國(guó)五個(gè)城池。甘羅少年有為，十二歲成為秦國(guó)上卿，主要不是靠他的天才，除了他平時(shí)注意培養(yǎng)自己的能力外，也與當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境有關(guān)。誠(chéng)如贊論所說(shuō)：“方秦之強(qiáng)時(shí)，天下尤趨謀詐哉?！彼抉R遷在當(dāng)時(shí)即注意到這個(gè)問(wèn)題，可謂難能可貴。?三、通讀課文，初步把握人物形象和事件（15分鐘）1、學(xué)生自主通讀課文，正確地讀出下列加點(diǎn)的字：?秦使張?zhí)葡嘌???未有以強(qiáng)也?????何遽叱乎?????破城墮邑??????????武安君難之

4、????借臣車五乘?????甘羅說(shuō)而行之??????赍送?????項(xiàng)橐????2、自主探究文章內(nèi)容，概括大意。完成目標(biāo)2四、再讀課文，結(jié)合注釋理解文意，合作探究本文的重點(diǎn)字詞和典型句式。（20分鐘）1、結(jié)合注釋疏通文意，把注釋寫到文中相應(yīng)的位置。2、探究文中的常見(jiàn)實(shí)、虛詞。事秦相文信侯呂不韋????????秦始皇帝使剛成君蔡澤于燕????太子丹入質(zhì)于秦秦使張?zhí)仆嘌嘁詮V河間之地得唐者與百里之地今之燕必經(jīng)趙，未有以強(qiáng)也吾自請(qǐng)張卿相燕而不肯行臣請(qǐng)行之女焉能行之大項(xiàng)橐生七歲為孔子師?????何遽叱乎????應(yīng)候之用于秦也孰與文信侯專???????去咸陽(yáng)七

5、里而立死于杜郵????請(qǐng)因孺子行?????趙襄王郊迎甘羅3今者張?zhí)朴Q疾不肯行???????燕、秦不相欺無(wú)異故???????王不如赍臣五城以廣河間?????請(qǐng)歸燕太子復(fù)以始甘茂田宅磁之3.??把下面句子中的通假字找出并寫出所通的字?女焉能行之?????????????（?????）通（????????）?卿明知其不如文信侯專與?（??????）通（?????????）?4、翻譯下列句子：（1）?三年而燕王喜使太子丹入質(zhì)于秦。?（2）秦使張?zhí)仆嘌啵c燕共伐趙，以廣河間之地。?五、課堂小結(jié)：（3分鐘）回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)以提問(wèn)的形式小

6、結(jié)。六、隨堂練習(xí)：（5分鐘）（幻燈片展示）1、下面句子分別編為四組，全部說(shuō)明“封甘羅以為上卿”原因的一組是（??）?①借臣車五乘，請(qǐng)為張?zhí)葡葓?bào)趙????②復(fù)以始甘茂田宅賜之?③令裝治行???④趙王立自割五城以廣河間??⑤秦歸燕太子?⑥（趙）得上谷三十城，令秦有十一?A.?①②③?B.?②③⑤?C.?①④⑥?D.?③④⑥?2、?下列對(duì)文意的敘述和分析不正確的一項(xiàng)是（??）?A.?秦始皇派蔡澤到燕國(guó)，三年后燕國(guó)國(guó)君派太子丹到秦國(guó)作人質(zhì)。秦國(guó)準(zhǔn)備派張?zhí)迫椭鄧?guó)，來(lái)擴(kuò)張河間一帶的領(lǐng)地。張?zhí)埔驗(yàn)閼峙陆?jīng)過(guò)趙國(guó)，不肯前往。?B.?呂不韋因張?zhí)浦虏惶淇?，?dāng)甘

7、羅請(qǐng)求去做說(shuō)服工作時(shí)，呂不韋表現(xiàn)出了不信任。甘羅反駁說(shuō)服了丞相呂不韋，表現(xiàn)出一位少年政治家年少氣盛，敢想敢說(shuō)敢做的鮮明性格。?C.?甘羅面對(duì)張?zhí)?，先進(jìn)行了兩組對(duì)比，向張?zhí)脐愐岳?，讓張?zhí)埔庾R(shí)到不出使就有可能死無(wú)葬身之地的危險(xiǎn)。于是張?zhí)拼饝?yīng)了此事，收拾行裝準(zhǔn)備出行。?D.?張?zhí)菩衅谝呀?jīng)確定，甘羅又請(qǐng)求出使趙國(guó)，他先向趙襄王講明秦燕聯(lián)合的目的在于得到趙國(guó)的河間地。趙王考慮到獻(xiàn)出五城能打破秦燕聯(lián)盟，就聽(tīng)從了甘羅的計(jì)策。?3、翻譯下列句子：?①??去咸陽(yáng)七里而立死于杜郵。②?王不如赍臣五城以廣河間，請(qǐng)歸燕太子，與強(qiáng)趙攻弱燕。第二課時(shí)本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、再讀

8、課文，完成對(duì)文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的歸納2、把握甘羅這一人物形象3、了解面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，采取巧妙的方式以獲得最大成功的人