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《語文人教版八年級下冊19.春酒》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《春酒》教學(xué)設(shè)計淮北市西園中學(xué)常彥龍一、教材分析《春酒》是第四單元的一篇自讀課文,文章詩化意境和小說化的人物形象塑造讓人動情。根據(jù)單元目標(biāo)要求,本課教學(xué)要點是引領(lǐng)學(xué)生體會文中彌漫的人情民風(fēng)之美,引發(fā)學(xué)生深層思考。琦君的似酒鄉(xiāng)情,入口甘冽,細(xì)細(xì)品來又覺蕩氣回腸,醉倒了無數(shù)讀者?!洞壕啤返奶厣峭ㄟ^富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,生動展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達(dá)的“思鄉(xiāng)懷舊”之情,不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”,她素淡、寧靜,蘊藉、溫潤,以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說著對童年、家園的深情。文字素淡卻意蘊豐厚,更須細(xì)酌慢品。本堂課圍繞“識春酒,知文意”,“品
2、春酒悟真情”,“思春酒憶琦君”這樣三個環(huán)節(jié)步步推進。在學(xué)生感知全文的基礎(chǔ)上,抓住文眼“家鄉(xiāng)味”,引導(dǎo)學(xué)生立足文本探究“家鄉(xiāng)味”,原汁原味感受課文。本課文字淺顯但意蘊卻深,要求學(xué)生認(rèn)真研讀文章,品味文章的關(guān)鍵詞語和句子。在縱覽全文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生放飛思維,放手讓學(xué)生從課文中找出支撐自己觀點的材料依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的自主的研究性學(xué)習(xí)精神。二、學(xué)情分析八年級的學(xué)生積累了一些相關(guān)的知識,但是和本文的情感體驗還有距離。所以我要求學(xué)生提前做好預(yù)習(xí):查找關(guān)于琦君的相關(guān)介紹資料,以便于知人評文;朗讀課文,解決生字詞;了解課文大概內(nèi)容。為正式上課作好準(zhǔn)備。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1、品味文章的關(guān)鍵
3、性詞語和句子,學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,體會其作用。2、理解文章表達(dá)的思鄉(xiāng)這一主旨。過程與方法1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,領(lǐng)悟文章的意蘊。2、通過分析課文,體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點。情感、態(tài)度與價值觀品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美,品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情,從而獲得美的情感體驗。四、教學(xué)重點、難點1、理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。3、體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點。學(xué)生沒有足夠的生活經(jīng)驗與體會,難以理解如此之濃的思鄉(xiāng)情,要透過對語言文字的朗讀與解析來
4、體悟情感。五、創(chuàng)意簡說本文的特色是通過富有情趣的細(xì)節(jié)描寫,生動展示出家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情和作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的深深眷戀。琦君表達(dá)的“思鄉(xiāng)懷舊”之情,不同于其他文人的“鄉(xiāng)愁”,她素淡、寧靜,蘊藉、溫潤,以一種洗盡鉛華的筆調(diào)絮絮地訴說著對童年、親情、家鄉(xiāng)的深情。由此確定教學(xué)立意:學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫及其作用,體會生動展示民俗風(fēng)情與思鄉(xiāng)之情的寫法,感受民風(fēng)之美、人情之美、生活之美。教師應(yīng)在課堂上氤氳出溫暖、甜蜜、眷戀的情緒氛圍。讀書有三境界:“吞”“啃”“品”。“吞”至其博,感知文意;“啃”至其深,讀懂作者,體悟深情;“品”至其靈性,領(lǐng)略韻致,讀出韻味?!洞壕啤肺淖炙氐瓍s
5、意蘊豐厚,更須細(xì)酌慢品。最后適當(dāng)拓展,說體驗的話,體悟琦君情懷,感受她那如春酒一般淳厚的鄉(xiāng)情,豐富學(xué)生的情懷,提升他們的境界。六、教學(xué)過程〈一〉、導(dǎo)入在中華浩浩的五千年的文明長河中,酒文化是不可缺少的的一部分。酒,是一個變化多端的精靈,有事熾熱如火,有時冷酷如冰。酒中,有朋友相聚小酌的愉悅,有家人團聚共飲的溫馨,也有獨自舉杯的寂寞……多樣的心境,品味初九的百般滋味。今天,讓我們一起去品一品臺灣作家琦君為我們釀造的《春酒》。教師板書1:〈二〉、識春酒知文意(聽讀課文,走進春酒)1.字詞檢查多媒體1:氣氛(fēn)兩頰(jiá)煨燉(wēidùn)枸杞子(qǐ)薏草(yì)斟酒
6、(zhēn)家醅(pēi)醇(chún)醪(lào)醞釀(yùn)如法炮(páo)制:依照成法炮制藥劑,泛指照現(xiàn)成的方法辦事。一馬當(dāng)先:作戰(zhàn)時沖鋒在前,形容領(lǐng)先、帶頭。顧名思義:看到名稱,就聯(lián)想到它的意義。興高采烈:興致高,情緒熱烈。問題設(shè)置:何為春酒?味道如何?2.配樂朗讀課文男生讀1-4節(jié)女生讀后5-9節(jié)男女齊讀最后一節(jié)思考:春酒是一種什么樣的酒?多媒體2:.春酒,凍醪lào也。醪,濁酒。是寒冬釀造,以備春天飲用的酒。據(jù)《詩.七月》記載,“十月獲稻,為此春酒,以介眉壽”。介:祀求。眉壽:長輩。古人認(rèn)為眉毛長的人壽命也長。祀求長壽。春酒的味道——家鄉(xiāng)味“家鄉(xiāng)味”是這篇文章
7、的“文眼”。教師板書2:〈三〉、品春酒悟真情(賞讀細(xì)節(jié),品味情感)多媒體3:春酒的家鄉(xiāng)味具體體現(xiàn)在哪些方面?1.兒時的童真童趣品讀細(xì)節(jié):例1:尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒,我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。想一想:如果把“一馬當(dāng)先,不請自到”,換成了“受邀請”,會怎樣?如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”,換成說吃得“像小豬”、“像企鵝”、“像皮球”等結(jié)果會怎樣?如果把“還”換成了“便”,效果又會怎樣?“捧”字說明了什么?明確:終于到來的急切心情,一副很嘴饞的樣子。就是因