語文人教版八年級下冊19. 春酒

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時間:2019-06-15

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1、《春酒》教學設計蘭州八十六中陳萬珍【教材分析】本單元以民間文化為主題,所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事,文筆生動,妙趣橫生?!洞壕啤肥且黄娀纳⑽摹W髡哂眉毮伒墓P觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情,抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情?!拔摇钡奶煺婵蓯郏赣H的善良能干,鄉(xiāng)人的淳樸厚道,都令人神思飄飛。琦君作為一名臺灣作家,故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她?!洞壕啤方榻B了故鄉(xiāng)過年的風俗,以兒童的視角觀察生活,用富于童趣的語言寫出了對童年,對母親,對故鄉(xiāng)的思念之情。【學情分析】八年級的學生已經接觸過一些散文篇目,思想漸趨深刻,分析問題的能力比七年

2、級有很大提高,初步掌握了一般記敘文的學習方法,能自選角度切入文章。如:從修辭角度分析語言特點;通過語言、動作、外貌等描寫分析人物性格;對布局謀篇進行簡單評價。本文語言流暢優(yōu)美,描寫過大年的情景生動而頗具情趣,很能夠吸引學生興趣。學生對于新年的快樂是有體驗的,要能夠引導學生結合自身體驗感受文中對過大年情景的生動描寫。對于本文中蘊涵的思念故鄉(xiāng)、親人的深情,學生因閱歷有限較難產生共鳴。所以教師應適時補充介紹綺君其人身世和經歷,使學生在知人論世的基礎上對作品有較為深刻的理解。教學目標1、通過有感情的朗讀課文,領會文章的情致,感受作品的意蘊。2、通過學習文章富有情趣的細節(jié)描寫,體會其作

3、用。理解作者通過生動展示家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。3、感受文中的風俗美、人情美,豐富精神世界,激發(fā)學生關注生活的熱情,發(fā)現并領略生活的詩意。教學重點、難點1、品味文章的傳神語言及細節(jié)描寫是本堂課的核心重點。2、領會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學過程:一、營造情境,導入新課春節(jié)元宵,清明端午,中秋重陽。從小到大,我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日,和親人一起度過的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中,同學們最盼望的無疑是春節(jié)。但每個地方過年的風俗又不盡相同,那么浙江溫州一帶是如何過年的,今天我們就一起學習琦君的《春酒》二、朗讀課文,整體感知(知春酒)1.生大聲朗讀課文

4、,整體感知:在作者這段美好的回憶中,敘述了哪幾件富有有情趣的事?(我這樣設計的依據是:因為語文課標要求,學生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。)(喝春酒,過新年,喝會酒。)2.從這三個片段中你還讀出了什么內容?(風俗之美、人情之美)3.文章最后一段寫到:“。。。。。。。”她懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?對母親的追思、對故鄉(xiāng)親友的懷念、對童年趣事的懷念這就是說“春酒”是作者“思鄉(xiāng)”的一種代表。  師:(小結)這一壺春酒啊,鄉(xiāng)情,親情,民俗,童趣融入這一壺春酒中,道盡作者詩意的心情啊,故鄉(xiāng)的酒,母親的酒,游子心中醉人的酒喲。三、品讀賞析(品春酒)琦君的散文,多寫童年記憶、母女之情、友

5、誼之伴。點滴小事在琦君的筆下往往生動感人,寥寥幾筆,人物就栩栩如生,這主要得益于它成功的細節(jié)描寫,課文中許多細節(jié)寫得很有情趣,很傳神,讓我們從文中找出某一處細節(jié)來品析交流(要求:自主、合作探究)(因為語文課的性質特殊,它需要學生去研讀、去理解、去體會;這樣可以讓學生將自己的意見互相交流,達到知識的互補和提高,有助于帶動學生的積極性與課堂氣氛)作者筆下的人物,個個生動鮮明,形神俱備,“我”的天真,活潑可愛,母親的善良能干,好客,鄉(xiāng)親的淳樸厚道,在這場“春酒,會灑”席上不斷氤氳起來,彌漫成濃濃的人情,民俗之美,而這一切都只是蘊涵在文中極不起眼但非常生動傳神的細節(jié)描寫中。四、拓展遷

6、移,露一手1.訴說自己的故鄉(xiāng)情。2.其實像琦君這樣的游子還很多,你能舉出一些嗎?五、作業(yè)設計 ?。薄⒎e累有關“思鄉(xiāng)”的古詩名句?! 。?、閱讀表現海外游子思鄉(xiāng)的文學作品:    琦君:《故鄉(xiāng)的桂花雨》    瓊瑤:《剪不斷的鄉(xiāng)愁》    蕭乾:《棗核》板書設計:春酒琦君過新年喝春酒思鄉(xiāng)情喝會酒

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