培養(yǎng)良好的班集體

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1、花兒盛開的地方--班集體潁上縣實驗小學鹿舉摘要良好的班集體，像一縷縷陽光時時溫暖著每個學生，促使他們健康成長，好的班風又如一池凈水時時洗滌著每一個學生的心靈，并能在學生心目中樹立一把無形的“鋼尺”。相反，不良班風則會滋生歪風邪氣，影響班級的進步?！敖斐啵凇?，充分說明了生活環(huán)境和班集體對孩子的成長具有重要意義。因此，作為班主任，應該注重班集體的建設，把班風建設提高到班級管理的首要位置上來。為了建立良好的班集體，我重點作了以下幾個方面的工作：一．確立班集體的奮斗目標。就像我們教學一樣，教學前要有目標，一個班級的健康發(fā)展同樣需要一個明確的目標。沒有目標的盲目蠻干，最后結(jié)果也許是南轅北轍。并

2、且每一個目標都要明確而具體，應是伸手可以碰到，站起來可以抓住，經(jīng)過努力可以達到的。例如在衛(wèi)生方面，規(guī)定今天是班內(nèi)無紙日，看誰做得最好！今天哪一組桌凳最整齊！這周誰值日最棒！誰做得好事最多等。我剛接任小學班主任時，由于不熟悉小學生年齡特點，一開始，班內(nèi)學生上課紀律混亂，下課瘋打，作業(yè)臟亂，衛(wèi)生不堪入目，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是沒有明確學習目標，對自己缺乏信心。針對這種情況，我找同學交流談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，讓他們以此為契機，確定目標，塑造一個全新的自我。于是我就精心制定以下目標，例如：在學習上，我提出了“三先三后"的目標：先預習后作業(yè)，先看書后聽課，先理解后記憶，在紀律上，

3、我制定了“三個一樣"的目標:班主任與課任老師上課一樣，老師在與不在一樣，上課、自習一樣。衛(wèi)生方面實行前后組監(jiān)督制。你檢察我，我監(jiān)督你。在班級財務管理上采取值日生交接制。既你的損壞，就是對我的傷害。經(jīng)過努力，目前我班學生已有了較明確的學習目標和較強的集體榮譽感。班級衛(wèi)生，紀律等方面幾乎不需過問。很多地方完全靠自覺完成。由此我想管理班級只要肯花心思，調(diào)動起學生的學習主動性，產(chǎn)生“你行，我更行”的學習風氣，整個班級就會共同進步。二．選撥、培養(yǎng)班干部。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶",要圓滿完成我們的奮斗目標,必須有團結(jié)在班主任周圍的一批優(yōu)秀班干部。他們是學生中的骨干，班主任的助手，是學生和班主任

4、之間的橋梁和紐帶。要靠他們．“通情----達理"，并通過他們開展各項活動。為了讓更多的孩子在班級的工作中經(jīng)受鍛煉，應盡量減少班干部兼職，實行“職有專司"，在班級管理中，實行班干部的改選制度，日常工作實行“組長負責制"，這樣，既減輕了班長的工作，又使孩子之間有所制約，達到相互關(guān)心，相互學習、相互交流的目的。另外，任用班干部的同時還應該對其進行工作方法上的指導，做到“在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用"。既要小心扶植，樹立他們的威信，又要大膽放手，鍛煉他們獨立工作的能力，工作中出偏差，班主任應“推功——攬過"。記得有一次紀律委員靳永豪管理紀律時與一些同學傷了和氣，選三好學生時落選了，我就在一個主題班會上

5、單獨討論這件事，靳永豪為什么落選，是因為成績差，不是，他班內(nèi)前幾名；是因為不愛勞動，也不是，他勞動積極；還是他人品差，也不是，好事錄上他排前幾名，那么到底為什么呢？問題一提出班內(nèi)頓時靜了下來，漸漸地我感覺孩子們目光開始游移不定，躲著我的目光，我看機會到了，就說我知道為什么，是因為靳永豪平時管紀律太嚴，很多同學認為傷害了自己的尊嚴，是不是？我看到大多的孩子認可的點了點頭，“但靳永豪完全可以不管呀，也不至于傷了大家和氣，管了、自己落下什么呢，班級是安靜了，大家是能安心學習了，大家的成績也提高了，但他自己的“三好"卻泡湯了，他這樣做值嗎？班內(nèi)又是一片安靜，漸漸地孩子的臉上明顯露出慚愧的神色，我看火

6、候差不多了，就說，大家愿不愿意補救一下呀，愿意！最后靳永豪以滿票通過。記得當時靳永豪激動得眼淚都流了下來。并表示以后愿再做甘于奉獻泡湯的“三好”，當然會后我也單獨找靳永豪談話，讓他注意工作中的方法方式。同時也讓我注意到班主任也應關(guān)心班干部的全面成長，要高標準，嚴要求。要求他們既當普通一員，又時時、處處起模范帶頭作用。凡是要求同學們做到的，班干部首先做到，凡是要求同學們不做的，班干部堅決不做。三．要樹立自身威信，用愛的雨露澆灌每棵幼苗人們常說，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。可見，班主任的一言一行對學生的影響，起的作用。因此，作為教育教學的“主角”班主任，必須對自己嚴格要求，樹立良好形象，

7、努力成為學生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這也說明了身教重于言教的道理。在日常生活中，我處處以實際行動為學生作好示范：地上有垃圾，我彎腰拾起，為他們作出榜樣；每天都比同學們提前到教室，特別是星期一升旗儀式，我從不坐下，神色嚴肅，讓孩子體會到國旗的莊嚴；學習上孩子們有畏難情緒，我就給他們講我自己讀書時的故事，有些難題我回想好幾天，有時在夢中把它做了出來，特別高興，大大增強了自己的學習