《小松樹(shù)和大松樹(shù)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教版一年級(jí)下冊(cè)第23課《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)目標(biāo)：　?。薄⒛芊纸巧首x課文，并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài)，表演對(duì)話(huà)?！　。?、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人的道理?！　。?、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2、理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：１、多媒體課件。２、“大松樹(shù)、小松樹(shù)”“風(fēng)爺爺”頭飾，鮮活松樹(shù)枝條等。３、配樂(lè)帶。教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1、小朋友們，大家都知道松樹(shù)吧？請(qǐng)看老師采來(lái)的松

2、樹(shù)枝葉。這是四季常綠的雪松枝葉，仔細(xì)看看，用一個(gè)比喻句說(shuō)說(shuō)它的葉子是什么形狀的？(松樹(shù)的葉子像針。）2、投影展示松樹(shù)枝葉。學(xué)生看、說(shuō)……【建立文字與實(shí)物的聯(lián)系】3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了松樹(shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)4、課件展示：松樹(shù)圖片?！編煆?qiáng)調(diào)：多美的松樹(shù)啊！我們一定要保護(hù)它呀。保護(hù)綠化就是保護(hù)我們自己。（相機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)綠色、保護(hù)綠化的教育。）】過(guò)渡語(yǔ)：松樹(shù)的種類(lèi)可多了，有四季常綠的，也有落葉的。它們有一個(gè)共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽(yáng)再曬也不低頭！老師在工作中，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都應(yīng)該有這樣的品格。今天，我們學(xué)習(xí)一則名叫《小松樹(shù)和大松樹(shù)》的有趣的寓

3、言故事。5、板書(shū)課題：sōnɡ23小松樹(shù)和大松樹(shù)①讀準(zhǔn)“松”的平舌音。②齊讀課題。③讀了課題后你想到些什么？又想知道些什么呢？過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)大家?guī)е岢隽诉@些問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想，從課文中找找自己想要知道的答案。第二環(huán)節(jié)：初步理解課文內(nèi)容1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？通過(guò)自讀，對(duì)同學(xué)們剛才提出的問(wèn)題有沒(méi)有找到答案？①請(qǐng)大家四人小組進(jìn)行討論②接下來(lái)大家進(jìn)行班級(jí)交流過(guò)渡語(yǔ)：好，我們已經(jīng)初步弄懂了課文大意。這一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？請(qǐng)自由讀第一自然段，讀后告訴老師和同學(xué)們。第三環(huán)節(jié)：多樣化學(xué)生學(xué)習(xí)行為：（精讀理解課文內(nèi)容）1、讀第一自然段

4、，讀后討論?！、佟W(xué)生自由讀第一自然段。②　討論得出：小松樹(shù)在山上，大松樹(shù)在山下。（課件演示兩棵松樹(shù)）過(guò)渡語(yǔ)：小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)高，就得意地炫耀起自己來(lái)，它對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小松樹(shù)的話(huà)？【體會(huì)小松樹(shù)不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺(jué)。】2、指名讀小松樹(shù)的話(huà)，讀后討論。?、佟≈该x小松樹(shù)的話(huà)。（讀后評(píng)議）你覺(jué)得這是一棵怎樣的小松樹(shù)？（驕傲自大，看不起別人，得意）②　賽讀小松樹(shù)的話(huà)。要求：讀出小松樹(shù)驕傲自大，看不起別人，得意神氣的語(yǔ)氣來(lái)。（板書(shū)：看得很遠(yuǎn)比你高）③討論：如果你是大松樹(shù)當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？（小松樹(shù)還是個(gè)孩子，不和他計(jì)

5、較）（板書(shū)：沒(méi)有回答、）師：是的，小松樹(shù)還是個(gè)孩子，大松樹(shù)不和他計(jì)較，所以沒(méi)有回答）【讓孩子們自己置身于故事中，聯(lián)系自己的思想實(shí)際，展開(kāi)想象，不但有益于他們想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)他們?nèi)松幨碌闹更c(diǎn)?！窟^(guò)渡語(yǔ)：小松樹(shù)驕傲自大的話(huà)，被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，風(fēng)伯伯怎么說(shuō)的？３、自由輕聲讀第三自然段。①　自由輕聲讀第三自然段。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯的話(huà)的意思？②　師范讀風(fēng)伯伯的話(huà)。（重讀“摸”“高多了”“托起來(lái)”三個(gè)關(guān)鍵詞，感受風(fēng)伯伯的寬厚慈愛(ài)，和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)。）③　討論：風(fēng)伯伯的話(huà)是什么意思？你能做一個(gè)“托”的姿勢(shì)嗎？風(fēng)伯伯怎么“摸”小松樹(shù)的頭的

6、？（相機(jī)板書(shū)：高、遠(yuǎn)、不了解自己、摸著、關(guān)心教育）過(guò)渡語(yǔ)：風(fēng)伯伯說(shuō)得對(duì)嗎？小松樹(shù)真的比大松樹(shù)高嗎？給它們比一比，請(qǐng)看屏幕。④　課件演示：把小松樹(shù)從山上移下來(lái)，與大松樹(shù)比高低。小結(jié)：風(fēng)伯伯說(shuō)得對(duì)，小松樹(shù)所以長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，是因?yàn)榇笊綘敔敯阉衅饋?lái)的。把這一段咱們?cè)僮x兩遍，先同桌互聽(tīng)、互幫，最后大家比賽。⑤同桌互聽(tīng)、互幫練讀，然后師生賽讀課文第三段?！　具@是文章的重點(diǎn)段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！竣蕖∷娜私M討論：讀了風(fēng)伯伯的話(huà)，你知道了什么？【使學(xué)生懂得：風(fēng)伯伯的話(huà)是關(guān)心教育小松樹(shù)不要盲目地驕傲，即使自己有優(yōu)點(diǎn)，也不能

7、驕傲自滿(mǎn)，不能目空一切?！堪鍟?shū)：大山托⑥再一次感情朗讀讀風(fēng)伯伯的話(huà)?！咀x出風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)】４、師引導(dǎo)：小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)，小松樹(shù)會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢-——請(qǐng)你代表小松樹(shù)再向大松樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)好嗎？【讓學(xué)生以小松樹(shù)的口吻對(duì)大松樹(shù)說(shuō)話(huà)，可以進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中接受了品德教育?！可?：慚愧地低下了頭。生2：不好意思。生3：認(rèn)錯(cuò)，道歉（我錯(cuò)了，對(duì)不起，我要向大松樹(shù)學(xué)習(xí)，以后要謙虛，不自傲。)小結(jié)：小松樹(shù)不再看不起別人了，變成了一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色來(lái)朗讀課文。第四環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演

8、。1、指名三人一組，戴上頭飾上臺(tái)表演課文內(nèi)容?！緝芍寥M依次表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解】2、選出最佳演員，發(fā)獎(jiǎng)?！驹u(píng)價(jià)激勵(lì)