肖燕《寫出心路歷程》

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1、寧靜致遠心音共鳴最近比較煩——寫出心路歷程重慶潼南大佛中學肖燕一、自主預習（一）課前自讀知識鏈接心理描寫常見的表現(xiàn)形式：抒情獨白法、幻覺展現(xiàn)法、神態(tài)動作顯示法、景物襯托法。（二）讀詞，從心理描寫的角度說說自己的發(fā)現(xiàn)。丑奴兒·書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還(huán)休。欲說還休。卻道天涼好個秋。二、模擬招聘我班《最近比較煩》劇組正在招募“金鐘小編劇”，初試請你完成情景練筆：這次月考后學校即將召開家長會,不知道我考得怎樣……寫寫自己的心理活動。培訓目標：運用多種心理描寫方法，具體生動地抒發(fā)真情實感，展現(xiàn)心

2、路歷程，引起讀者共鳴。三、過關斬將我剛和形影不離的朋友鬧了矛盾……例句一：我心里想：“唉，都怪我太任性了，不問青紅皂白就對她一陣數(shù)落，讓好朋友的面子往哪兒擱啊？看看她那紅紅的眼圈我就知道自己有多過分了，老天啊，快讓時光倒流吧，我再也不會出語傷人了……”（一）抒情獨白法：內(nèi)心獨白直陳心境提示語：“想”“心說”心音共鳴讀“拓展閱讀一”，聽聽海倫.凱勒的內(nèi)心獨白。牛刀小試第一關：用抒情獨白法表現(xiàn)自己交試卷時的緊張心理。例句二：淚眼朦朧中，我好像又看到我們初識的情景，你沖我微微一笑，如和風輕拂，融化了冰冷的心湖……突然，我仿佛聽見你在叫我的小名，轉過身去，你的身影好似就在

3、不遠處，卻像有一道洪流橫亙在我們之間，我拼命的想趟（tāng）水過去，你的身影卻漸漸模糊在天際。（二）幻覺展現(xiàn)法：幻覺展現(xiàn)新穎引人提示語：“好像看見”“仿佛聽到”心音共鳴讀“拓展閱讀2”，看看賣火柴的小女孩在饑寒交迫時產(chǎn)生了怎樣的幻覺。第二關發(fā)試卷了,你的心提到了嗓子眼兒……例句三：我硬著頭皮跑過去，捧起她的手，連聲說道：“對不起！對不起！”她的嘴角又彎出了好看的月牙兒，我高興得一蹦三尺高，踩到一顆小石子，腳底一滑，她趕緊伸手扶住我，我才沒摔個底朝天。（三）神態(tài)動作顯示法：神態(tài)動作心靈盡顯心音共鳴齊讀“拓展閱讀三”，感受動作、神態(tài)描寫再現(xiàn)心理活動的效果。第三關考試

4、沒及格，你很傷心……例句四：那一天，我和好朋友又結伴出游了。兩個小女孩兒手牽著手，傾聽鳥兒啁啾(zhōujiū)，遙望遠山如黛。葉尖晶瑩剔透的珍珠，折射出七彩的光圈。徐徐清風拂面，天邊悠悠漂移的一抹云彩，那么輕盈自在。潺潺流動的江水，映著天的藍，風的軟。（四）景物襯托法：情景交融情顯意明心音共鳴讀“拓展閱讀四”，體會景物描寫對心理活動的烘托效果。第四關：周圍的一切事物似乎也為你可憐的分數(shù)而憂傷……心理描寫內(nèi)心獨白，直陳心境幻覺展現(xiàn)，新穎引人動作神態(tài)，心靈盡顯情景交融，情顯意明四、巔峰對決情景練筆：1.你痛下決心，要提高自己的學習成績······2.雨過天晴，你不再

5、為那些小煩惱而傷神······每小組任選一種情景，討論后寫一段話。要求綜合使用前面講的心理描寫方法（至少兩種），寫出真情實感。溫馨提示：直接描寫人物的心理活動，一定要切合人物的年齡、身份和性格特征。心音共鳴巔峰對決經(jīng)過激烈的角逐，今天的“金鐘編劇獎”會花落誰家呢······成為人生的大編劇。像冰心一樣，寫出人性的美與善；像魯迅一樣寫出家國的憂與痛！多謝指導!