小學(xué)數(shù)學(xué)肖春燕

小學(xué)數(shù)學(xué)肖春燕

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1、年輕,讓心勇敢起來(lái)——如何上好一堂公開課安慶市宜秀區(qū)羅嶺鎮(zhèn)火炬小學(xué)肖春燕一堂成功的公開課可以顯示自己的教學(xué)功底;可以奠定自己在同行心目中的地位,為今后的工作的順利開展鋪平道路;還可以向人們展示自己成功的教學(xué)理念和模式,供同行學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我體會(huì)到上好一堂公開課對(duì)于一位年輕教師的成長(zhǎng)有著很大的幫助,參加一次公開課展示活動(dòng),有助于快速提高自身的教學(xué)功底,有利于更好的理解和把握教材。那么,怎樣上好一堂公開課呢?下面我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。一、做好“備課前”是上好公開課的前提很多老師認(rèn)為,講課題目還沒定下來(lái)呢,沒法準(zhǔn)備或者說(shuō)不著急,我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法。備課不僅僅是備那一節(jié)課

2、的內(nèi)容,雖然講課題目還沒定下來(lái),但我們可以廣泛搜集各方面的備課信息,查閱網(wǎng)上相關(guān)課題的教案、課件等資料,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),看能不能為我所用。因?yàn)槊恳粋€(gè)教案、課件都飽含著作者的心血,或多、或少的都有它的優(yōu)點(diǎn),先瀏覽一遍,根據(jù)所講的課和自己的講課特色取其精華,大膽“拿來(lái)”,為“我”所用??赡軇e人的例子我不能照搬,但他的思想我可以借鑒,可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新?!《?、備課是上好公開課的基礎(chǔ)1、備教材一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的,但無(wú)論教學(xué)的內(nèi)容如何變化,教師在處理教材時(shí)都應(yīng)先了解所上課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)目的,做到心中有數(shù)。然后注意在備課過(guò)程中設(shè)法由淺入深,把難點(diǎn)解釋清楚,同時(shí)

3、突出重點(diǎn),用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及應(yīng)用。2、備詳案?jìng)湓敯妇褪前呀處熢谡n堂中要說(shuō)的每一句話,學(xué)生的回答情況,甚至是教師舉手投足的每個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作,預(yù)測(cè)學(xué)生可能的回答狀況等等方面,都要寫下來(lái)。這個(gè)備課過(guò)程也就相當(dāng)于把書讀到由薄到厚的過(guò)程。這種方法看似費(fèi)時(shí)費(fèi)力,卻能讓授課語(yǔ)言越來(lái)越精煉,思路越來(lái)越清晰,課堂效率越來(lái)越高。當(dāng)然,這更多的是針對(duì)年輕教師來(lái)講的,對(duì)于有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教材很熟的老教師,可以不必事無(wú)巨細(xì)。具體怎么寫詳案要因人而異,根據(jù)自己的情況來(lái)定。我認(rèn)為對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)非常關(guān)鍵和重要。3、備教法一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活,教法是否新穎。教師應(yīng)在

4、備課時(shí)注重創(chuàng)新,力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。(1)善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)平鋪直敘的講述剝奪了孩子在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功感,并容易使學(xué)生失去參與的熱情,從而使課堂變得沉悶。因此教師應(yīng)在課堂中善用啟發(fā)式,由淺入深,層層誘引,讓學(xué)生自己去找到問題的正確答案。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力,避免了“一言堂”,也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象,從而有更強(qiáng)的活用能力,收到更好的教學(xué)效果。(2)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與學(xué)生的交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑并給予指導(dǎo)。同時(shí)也要抓住他們感興趣的事物或活動(dòng),利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。師生默契配合,共同把課堂推向高潮。(1)教學(xué)環(huán)

5、節(jié)要過(guò)渡自然一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成,教學(xué)中分為目標(biāo)的確定、維度的把握、梯度的把握、重點(diǎn)的把握以及量的把握。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)的自然銜接,力求做到水到渠成,不漏痕跡。這樣,一節(jié)課的思路就顯得非常清晰,而學(xué)生的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷。(4)教具的使用目前,我們學(xué)校所能利用的教具很少。作為一名教師,尤其是年輕老師,能否吸引住學(xué)生就一定要?jiǎng)幽X筋,充分利用身邊生活中的事物做教具,多創(chuàng)新。教具的大小要適中,外形要美觀大方。另外,在一堂課中教具的利用率要高,在需要的教學(xué)環(huán)節(jié)中自然運(yùn)用。4、備學(xué)生公開課的教學(xué)通常都是借班上課,這就需要做課教師在備課時(shí)做好備學(xué)

6、生這一環(huán)節(jié)。首先,好的開始是成功的一半,課前的交流及導(dǎo)入非常重要。交流的目的就是為了消除學(xué)生的心理壓力或拉近師生間的感情,有效緩解緊張的氣氛。其次,摸清學(xué)生的認(rèn)知障礙。在備課時(shí),應(yīng)著力分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)將會(huì)遇到什么問題,怎樣去解決這些問題。對(duì)于學(xué)生普遍認(rèn)為比較難以理解的問題,需要教師設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方法,尋找一種合適的方法直觀形象的突破難點(diǎn)。了解學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)過(guò)這個(gè)課題,如果學(xué)過(guò),就要在備課中適當(dāng)加深難度?! ≡俅危盐諏W(xué)生的學(xué)習(xí)心理。備課時(shí),還應(yīng)該去認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。具體說(shuō),如創(chuàng)設(shè)情境時(shí),我們要想:怎樣的情境學(xué)生才能感興趣?設(shè)計(jì)問題時(shí),我們要想:怎樣的問題才對(duì)學(xué)生

7、富有挑戰(zhàn)性?設(shè)計(jì)語(yǔ)言時(shí),我們要想:怎樣的表達(dá)才能使學(xué)生覺得直觀有趣等等;另外要考慮到學(xué)生注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短,把重點(diǎn)內(nèi)容放在注意力集中的時(shí)段解決,切不可放在課堂一開始或者半小時(shí)以后學(xué)生思想松懈的時(shí)段;還要考慮學(xué)生的情緒波動(dòng)。 最后,設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)方法?,F(xiàn)在很多教師上課過(guò)于作秀,講究形式而忽略了學(xué)生。形式是為內(nèi)容服務(wù)的,脫離了內(nèi)容的形式就變得華而不實(shí)了。5、備聽眾公開課是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課,因此,它要求教師在上課過(guò)程中不但要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還要考慮聽課者的感受,有時(shí)

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