如何教出會(huì)思考的小孩

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1、如何教出會(huì)思考的小孩？美國(guó)學(xué)校從培養(yǎng)“批判性思維”開始轉(zhuǎn)載自：搜狐教育作者：小媛老師批判性思維教給孩子不要墨守成規(guī)，而是通過(guò)對(duì)多種可能性的邏輯分析、理論和評(píng)估，最終找出最佳解決問(wèn)題的方法。美國(guó)的學(xué)校注重培養(yǎng)孩子的批判性思維。從一年級(jí)開始，學(xué)生就要學(xué)習(xí)區(qū)分觀點(diǎn)和事實(shí)。這是批判性思維的基礎(chǔ)。此外，美國(guó)的學(xué)生從一年級(jí)開始就要學(xué)習(xí)寫觀點(diǎn)作文，提出觀點(diǎn)，然后通過(guò)有效的論據(jù)和事實(shí)，來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。........................................不知從什么時(shí)候開始，美國(guó)的學(xué)校紛紛刮起了培養(yǎng)“批判性思維”的旋風(fēng)。

2、簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)批判性思維就是教會(huì)孩子“如何思考”和“思考什么”的過(guò)程。加拿大阿爾伯塔大學(xué)的教授StephenP.Norris提出:批判性的思維方式在孩童時(shí)期并不常見。也就是說(shuō)，這種思維方式不是與生俱來(lái)的，需要后天的塑造。然而，我們的媒體卻常常給孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo)，讓他們的思維變得固化，缺乏批判性和獨(dú)立思考的能力。這里有一個(gè)有趣的例子，風(fēng)靡全世界的迪士尼動(dòng)畫片"米奇妙妙屋"里有一個(gè)情節(jié)：米妮老鼠包裹了三盒圣誕禮物，可是她忘記她把紅色蝴蝶結(jié)”包在了哪個(gè)盒子里？米妮老鼠看著眼前的三個(gè)盒子，用自己的手比著蝴蝶結(jié)的大小，在三個(gè)盒子前比較，她覺(jué)得

3、第一個(gè)盒子太小了，先排除了第一個(gè)盒子。那么，蝴蝶結(jié)應(yīng)該在第二個(gè)或者第三個(gè)盒子里嗎？錯(cuò)！米妮老鼠給出的答案是必須在第二個(gè)盒子里，因?yàn)樗拇笮倓偤?。然而，為什么沒(méi)有其他的可能性呢？難道米妮老鼠不可以把蝴蝶結(jié)折疊好，放在第一個(gè)小盒子里嗎？亦或是米妮老鼠能把蝴蝶結(jié)放在一個(gè)更大的盒子里?？梢姡瑒?dòng)畫片的作者在寫劇本的時(shí)候，順應(yīng)了孩子的自然思維方式，他們并沒(méi)有教給孩子多角度分析問(wèn)題的方法。小朋友們?nèi)绻偸橇?xí)慣了接受標(biāo)準(zhǔn)答案，他們就會(huì)把標(biāo)準(zhǔn)答案當(dāng)做真理，而不去考慮其他的可能性。但是，批判性思維教給孩子不要墨守成規(guī)，而是通過(guò)對(duì)多種可能性的邏輯分析

4、、理論和評(píng)估，最終找出最佳解決問(wèn)題的方法。當(dāng)你聽到批判性思維的說(shuō)法，可能會(huì)對(duì)其中的“批判”二字特別敏感，批判性思維就是消極的批評(píng)嗎？我們先來(lái)看看批判性思維(CriticalThinking)的英文解釋:“Criticalthinkingistheobjectiveanalysisoffactstoformajudgment”（通過(guò)對(duì)事實(shí)的客觀分析，進(jìn)而形成更好的決策和判斷)。比如，當(dāng)我們帶孩子來(lái)書店挑選要買的書時(shí)，自然思維的孩子會(huì)通過(guò)第一印象決定要買的書?？赡苓@本書的封面上有他喜歡的樂(lè)高玩具;有批判性思維的孩子，會(huì)打開這本書，試著

5、讀上幾頁(yè)，看看是不是自己感興趣的書，自己是不是可以理解故事的內(nèi)容，進(jìn)而做出判斷買哪一本書。所以批判性思維是摒棄表象，通過(guò)分析和評(píng)估，看清事情本質(zhì)的過(guò)程。美國(guó)的學(xué)校從小就注重培養(yǎng)孩子的批判性思維。美國(guó)的共同核心課程標(biāo)準(zhǔn)(CommonCoreStandard)提出的七項(xiàng)思維方式，排在首位的就是：批判性思維。那么，美國(guó)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)從哪些方面入手幫助孩子塑造這種思維方式呢？區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)美國(guó)的孩子從一年級(jí)開始，就要學(xué)習(xí)區(qū)分什么是事實(shí)，什么是觀點(diǎn)。這是批判性思維的基礎(chǔ)。記得今年剛開學(xué)時(shí)，小媛老師的學(xué)生Susan紅著眼眶跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“他們說(shuō)我不

6、懂得分享！”這是個(gè)極佳的傳達(dá)批判性思維的機(jī)會(huì)。我告訴Susan,他們的話只是他們的觀點(diǎn)，你可以用事實(shí)證明給他們你是個(gè)懂得分享的朋友。于是，Susan回到座位，分享自己的彩色筆給她的朋友們。別說(shuō)是小朋友，就是我們大人也常常被別人對(duì)我們的看法所影響。有批判性思維的人，會(huì)懂得那些所謂的“看法”都是別人的觀點(diǎn)，我們要用有力的事實(shí)來(lái)反駁這些人的主觀臆斷。這么說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和事實(shí)也幫助孩子塑造自己的高情商了！在課堂上，美國(guó)老師會(huì)用這樣的教學(xué)海報(bào)，來(lái)給學(xué)生直觀的展示觀點(diǎn)和事實(shí)的區(qū)別：事實(shí)：就是可以反復(fù)證明的東西。關(guān)鍵詞有：科學(xué)概念，數(shù)字，日期，

7、歷史事件，信息文等。觀點(diǎn)：是一個(gè)人的感受或者想法。關(guān)鍵詞有：我覺(jué)得，我想，我相信，最...等等。接下來(lái)，拿冰激凌舉個(gè)例子。關(guān)于冰激凌的事實(shí)：冰激凌很涼；吃完一個(gè)冰激凌，要吃大約50口；用牛奶可以做冰激凌。關(guān)于冰激凌的觀點(diǎn)：巧克力口味的冰激凌最好吃；每個(gè)人都喜歡吃冰激凌這里分享一個(gè)美國(guó)課堂很常用的“Ihave,Whohas"的游戲，翻譯成中文是”我有...誰(shuí)有..."。怎么樣來(lái)玩呢？老師打印出來(lái)下面的卡片，分給每個(gè)小朋友一張。每個(gè)卡片上有兩個(gè)句子:1.“我有...”2.“誰(shuí)有...?"怎么玩呢？第一個(gè)學(xué)生說(shuō):“誰(shuí)有一個(gè)關(guān)于巧克力蛋糕

8、的事實(shí)？”，拿著我有“巧克力蛋糕是巧克力色的”卡片的同學(xué)，舉起卡片，讀出“我有”的句子，然后問(wèn)“誰(shuí)有一個(gè)關(guān)于小鳥的觀點(diǎn)？”。接下來(lái)，拿著小鳥觀點(diǎn)的同學(xué)舉手說(shuō)：“我有藍(lán)色的小鳥很漂亮！”，“誰(shuí)有一個(gè)關(guān)于自行車的觀點(diǎn)？”。以此類推，直到所有的學(xué)生讀完卡