教出知情達(dá)理的小孩

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1、人本教育基金會(huì)97年「和孩子更親密」全國(guó)親職講座教出知情達(dá)理的小孩WhoamI?胡峰銘（水雲(yún)）曾任山谷中的小學(xué)老師人本教育基金會(huì)*中輟生合作式中途班導(dǎo)師*森林育資深領(lǐng)隊(duì)、顧問(wèn)*數(shù)學(xué)想想營(yíng)講師*父母成長(zhǎng)班助教現(xiàn)任教育活動(dòng)專(zhuān)案負(fù)責(zé)人弗洛姆著志文出版社最能使孩子體驗(yàn)到愛(ài)、喜悅和幸福的，莫過(guò)於被一個(gè)愛(ài)她自己的母親所愛(ài)。有情有理，照顧自己父母是角色，「我」是獨(dú)立的個(gè)體學(xué)習(xí)爸爸媽媽也要會(huì)玩－生活的情趣建立支持系統(tǒng)自我實(shí)現(xiàn)的追尋健康生活－身心靈的平衡有一個(gè)穩(wěn)定的大人在旁陪伴，對(duì)孩子就是最好的教育。照顧自己回歸中心練習(xí)

2、緩慢地深呼吸數(shù)息感受心跳、感受第二個(gè)心跳鼓舞、祝福自己～「雖然我很生氣，但我愛(ài)我的孩子。我可以放鬆下來(lái)，平靜地處理。」什麼是錯(cuò)？誰(shuí)的標(biāo)準(zhǔn)？(大人的眼光)站在對(duì)方的立場(chǎng)想與其說(shuō)他叛逆；不如說(shuō)他徬徨?！概涯妗沟那嗌倌昴芰Φ膯?wèn)題年齡、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)、需求不滿(mǎn)協(xié)助困難他出言頂撞，是由於還不善表達(dá)意見(jiàn)；他執(zhí)意不從，是由於還不曾學(xué)會(huì)拒絕；他桀傲不馴，是由於實(shí)在沒(méi)有自信能獲得接納。孩子犯了「錯(cuò)」孩子做「錯(cuò)」事了正進(jìn)入用「犯錯(cuò)—研究對(duì)錯(cuò)」取代「犯錯(cuò)—懲罰」要有正面的結(jié)尾我們的選擇？要對(duì)話(huà)，不要對(duì)立要解決，不要對(duì)決聆聽(tīng)專(zhuān)注地聽(tīng)

3、、積極地聽(tīng)，暫時(shí)不表達(dá)自己的意見(jiàn)。如同鏡子般，反映孩子所說(shuō)的，讓孩子聽(tīng)到並感覺(jué)被聽(tīng)見(jiàn)，而且有機(jī)會(huì)確認(rèn)自己的心意或想法。聆聽(tīng)父母心中決定---至少完全聆聽(tīng)孩子五分鐘。不急著表達(dá)、不急著解決問(wèn)題。回歸中心（包括外在環(huán)境的調(diào)整）使用鏡子般的句型：「妳的意思是說(shuō)……，是嗎？」「你心情……，是嗎？」「你一方面覺(jué)得…...，同時(shí)又覺(jué)得……，是嗎？」教孩子禮貌禮貌要建立在尊重之上尊重是出自於對(duì)人的體貼誠(chéng)於中，形於外孩子唸書(shū)的問(wèn)題和孩子談知識(shí)的意義為小孩營(yíng)造知性的家庭生活促成小孩的思考習(xí)慣建立理想的唸書(shū)環(huán)境孩子談戀愛(ài)了！

4、？做「愛(ài)情顧問(wèn)」，莫「棒打鴛鴦」和孩子談「戀愛(ài)」1.衝動(dòng)和感情要分開(kāi)，不是異性就是性對(duì)象2.舉止要坦承尊重，不委屈自己，不玩弄人家3.愛(ài)與被愛(ài)，都是一種能力管教基本原則絕對(duì)不可以是公開(kāi)、羞辱性的懲罰方式必須和孩子所犯的行為有關(guān)連性針對(duì)錯(cuò)誤的行為而非孩子個(gè)人避免在匆促、盛怒下實(shí)施你是一具弓，你的子女好比有生命的箭藉你而送向前方。射手看見(jiàn)了在無(wú)限的路徑上的標(biāo)記，而用祂的臂力彎曲了你，以使他的箭能射得快而且遠(yuǎn)。愉悅的屈服在祂的手中吧﹗因?yàn)檎绲k愛(ài)那飛馳的箭，祂同樣也愛(ài)那強(qiáng)固的弓。~紀(jì)伯倫《先知》愛(ài)的實(shí)踐弗洛姆紀(jì)

5、律專(zhuān)注耐心無(wú)上關(guān)心愛(ài)的立約謝謝！P.S請(qǐng)協(xié)助交回問(wèn)卷喔~支持與教養(yǎng)支持是…完整的接納孩子無(wú)論孩子冒出什麼奇怪的行為，都盡可能如實(shí)接納幫助孩子在任何經(jīng)驗(yàn)中，都能與自己、與他人、與世界，保持正向連結(jié)教養(yǎng)是…協(xié)助孩子發(fā)展自我紀(jì)律逐漸學(xué)會(huì)在社會(huì)中規(guī)範(fàn)自我衝動(dòng)有禮貌地融入社會(huì)文化之中