語文人教版九年級(jí)下冊(cè)《讓文采飛揚(yáng)起來》說課稿

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1、《讓文采飛揚(yáng)起來》說課稿府谷縣第二初級(jí)中學(xué)張海林一、說教材如果說好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話，那么優(yōu)美的語言則是美麗的面龐。90秒的閱卷時(shí)間，老師最喜歡“一眼見底”，如果文章表達(dá)成問題或?qū)懙没逎y懂，就會(huì)引起閱卷老師的反感。杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”更顯現(xiàn)大詩人創(chuàng)作之嚴(yán)謹(jǐn)。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚(yáng)是很難做到的，一段或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達(dá)，句式多樣靈活，個(gè)別段落善用排比、比喻等修辭方法，個(gè)別地方恰當(dāng)引用，言由心發(fā)，文自情生，就會(huì)贏得閱卷老師的青睞。如果句段文采飛揚(yáng)，并用細(xì)節(jié)

2、描寫去充實(shí)文章，“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”，文章必然會(huì)血肉豐滿起來。因此，在考前的作文訓(xùn)練中，老師教給學(xué)生幾招出彩的方法，讓考生平時(shí)習(xí)作中有意識(shí)地追求，考試中熟練地“包裝”一些語段，精心打造幾處亮點(diǎn)，一定會(huì)使作文生色，取得好成績(jī)。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上對(duì)考場(chǎng)作文語言的重要性分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：從不同角度介紹幾種出彩的方法，使學(xué)生的文彩飛揚(yáng)起來。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)“文采飛揚(yáng)”應(yīng)對(duì)策略的靈活運(yùn)用，既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，因?yàn)閼?yīng)試作文的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是一種個(gè)人才識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)“才識(shí)”，包括對(duì)問題的認(rèn)識(shí)能力，反映問題的機(jī)敏程度，文化底蕰的深

3、淺、描摹形象技能的高低、意境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)劣、觀點(diǎn)表達(dá)的明暗等。常言說：“沒有豐富的才識(shí)，便沒有汩汩滔滔的文思”。因此，在考場(chǎng)上只有把自己的“才識(shí)”充分展示出來，才能令閱卷老師信服、佩服、折服，從而贏得高分甚至滿分，而“語言表達(dá)”又是一個(gè)人“才識(shí)”外在表現(xiàn)的重要部分，故掌握文采飛揚(yáng)的技巧，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、說教學(xué)方法根據(jù)應(yīng)試作文的特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：講授法、比較法。講授法主要是給學(xué)生介紹幾種行之有效的作文技法，比較法主要是列舉一些富有文采的作文片斷，讓學(xué)生欣賞，然后分析其好處，并與學(xué)生作文中經(jīng)常出現(xiàn)的一些“病例”加以比較，從

4、而體會(huì)到文采在文章中的重要性。為了使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的作文技法，我在這節(jié)課把所有材料制成幻燈片一一呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣既一目了然，又增大了課堂的容量和密度。五、說學(xué)法“文無定法”而“文亦有法”，教師在考前給學(xué)生講授系統(tǒng)的作文技法，顯然不太現(xiàn)實(shí)而且收效也不大。但如一些語段的“包裝”完全可以給考生作文增添亮點(diǎn)。因此，教給學(xué)生幾招使文采飛揚(yáng)的策略，一定會(huì)贏得閱卷老師的青睞，作文也一定能夠得高分。六、教學(xué)程序1、導(dǎo)入新課2、應(yīng)對(duì)策略（詳見教案）3、自主實(shí)踐（二選一）（1）以“母愛”為中心，寫一個(gè)贊頌?zāi)赣H的片段（2）以“幸?！睘樵掝}寫一個(gè)片段