《如何指導學生規(guī)范書寫》課題方案

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1、安靖小學微型課題《如何指導學生規(guī)范書寫》課題方案一、指導思想寫字是對歷史的尊重，是中華文明的傳承。寫字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓練，它是一個接受文化熏陶、形成良好習慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程?！白寣W生寫好字，其意義遠遠超出寫字本身。”為深入貫徹新課程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實新課程標準中提出的“使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的寫字速度，具備正確書寫漢字的能力”，特制定本方案。二、活動目標通過對教師、學生有計劃、分步驟的系統(tǒng)訓練和培養(yǎng)，使教師和學生共同成長，形成正

2、確的寫字觀、養(yǎng)成良好的寫字習慣。1、提高教師寫字能力。首先，在教師中形成寫好字的良好風氣，使每位教師從書法中找到樂趣，并使書寫質(zhì)量不斷提高。2、鍛煉學生寫字能力。使學生自覺糾正不良寫字習慣，逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當成自己的一項技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫字速度和質(zhì)量，努力使學生的寫字水平上一個新的臺階。3、陶冶學生情操。讓學生從小掌握漢字的寫字技法提高寫字技能，從寫字中發(fā)現(xiàn)美，進而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗成功的快樂，在快樂中修身養(yǎng)性，陶冶情操。三、組

3、織保障組長：李新梅成員：彭燕、王香蘭、鐘潔三、實施步驟第一階段：調(diào)查分析，制定計劃班主任、語文教師和各科任教師協(xié)助，對學生“寫”的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，對坐姿、握筆方法、書寫要求等進行指導。班級確立階段目標，制定班級小學生良好書寫習慣養(yǎng)成教育工作計劃。組織學生學習計劃，明確目標。向?qū)W生提出正確的導向，引導學生確定自己的階段奮斗目標，各學科滲透良好寫字習慣養(yǎng)成教育活動。第二階段：針對“現(xiàn)狀”開展活動。1、學生練習。每天進行書寫練習。班長將學生練習的作品準時上交教導處，進行量化評比。2、教師練習。學校提供練習用紙，教師每周練習五張，周五下午第一節(jié)下課時上交作

4、品，每交一張計一分，期末進行總評，計入教師量化。第三階段：學校及各班總結(jié)表彰四、具體措施（一）師生共同努力，整體提高寫字能力。（二）教師的示范板書、作業(yè)批改及評語書寫等均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學生的表率，并對學生的作業(yè)進行“作業(yè)完成質(zhì)量”和“作業(yè)書寫情況”分項批改，除了對學生作業(yè)完成質(zhì)量進行點評外，還可以根據(jù)學生作業(yè)的書寫情況進行激勵性的點評，寫上簡潔易懂、因人而異的批語，如“書寫真公正，請注意保持?！薄皶鴮懹羞M步！”“請注意留天地！”、“這個字要減肥！”等等。每次作業(yè)批改都要體現(xiàn)“作業(yè)完成質(zhì)量”和“作業(yè)書寫情況”的雙項點評。（三）教

5、師上好寫字課，寫字課老師根據(jù)所寫教案上好寫字課，學生上交寫字作業(yè)。教案和作業(yè)計入業(yè)務(wù)檢查范圍。每周的寫字課要求寫字課教師做到“四個到位”：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。（四）在教室內(nèi)設(shè)立文化墻，開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”、“寫字園地”或利用板報開辟一塊”每日一練”專欄等，學生輪流書寫，班組內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評出進步較大和優(yōu)秀的同學，譽之為“書法小明星”“每周之星”“小小書法家”“進步之星”等多種稱號，定期展覽學生的書法作品，及時展示學生的作業(yè)、作品，以此發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，增強自信，培養(yǎng)興趣。對不合格的學生在平時寫字教學中

6、有針對性地加強訓練，從而提高作業(yè)書寫質(zhì)量。（五）強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成良好書寫習慣，各科教師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事，使學生做作業(yè)時和練字時要一樣認真書寫，做到練用結(jié)合，以用促練。（六）學生之間建立“生生互幫”機制，讓寫字進步快的與基礎(chǔ)差的同學結(jié)成“一幫一、一對紅”，以優(yōu)帶劣，以優(yōu)促劣，以求共同提高。五、預(yù)期效果要使全體學生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力向良好寫字習慣這個目標靠近；大部分學生初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿；部分學生形成寫字前認真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習慣；養(yǎng)成

7、“提筆即練字”的習慣，達到書寫正確、規(guī)范、工整、美觀。隆興鄉(xiāng)安靖小學